适应当代经济发展的终身教育体系探究.docVIP

精品论文 参考文献 适应当代经济发展的终身教育体系探究 李剑 　　（南昌理工学院，江西 南昌 330044）　　 　　摘要：教育作为人类社会一项基本的且非常重要的活动，历来为世界各国人民所推崇。特别是进入现代社会以来，许多国家的政府将发展教育当作振兴本国经济的秘密武器和重要法宝。目前世界上的发达国家乃至中等发达国家无不都是通过大力发展教育并配合相关的经济科技政策而实现的。 　　关键词：适应；教育体系；探究 　　中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01 　 　　终身教育概念的提出，使现代教育思想产生了一个质的飞跃。这一思想与现代教育诸多特点相适应，与现代人本思想相吻合，不仅对于各个国家、各个组织的人力开发有重要的指导意义，对于个人不断加强学习，提高素质，以应对快速发展的信息化社会对其职业、社会和生活等方面带来的挑战，并充分发挥自己的潜在能力和价值也有现实的指导意义。因而，终身教育思想提出后便能得到广泛传播，并被各国学者和政府所认可和接受，成为普遍的教育实践。目前已有许多国家以构建终身教育体系为目标，加大了教育改革和教育体系重构的力度，使本国的教育事业在新的改革进程中不断向前推进。但我们也同时看到，各国及不同学者在对终身教育思想的理解上存在差异，在终身教育体系构建的实践中也存在不同的认识和做法。学习逐步成为公民普遍的生活方式，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。 　　一、教育体系研究的意义 　　终身教育的提出和实施，对于当代世界教育改革和发展具有十分重要的意义。 　　首先，它使教育获得全新的诠释，主张教育应该贯穿于人的一生，彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的观念。 　　其次，它促进了教育社会化和学习型社会的建立。改变将学校视为唯一教育机构的陈旧思想，使教育超越了学校教育的局限，从而扩展到人类社会生活的整个空间。 　　再次，它引发了教育内容和师生关系的革新。教育不是单纯的知识传递，而应贯彻人的全面发展精神，学习者不仅要学习已有的文化，更要培养个人对环境变化的主动适应性。传统的师生关系也将发生根本变化，代之以一种新型的民主的开放式的关系。 　　它的多元化价值标准，为学习者指出了一条自我发展、自我完善的崭新之路。 　　二、本教育体系研究的方法 　　（一）研究方法。 　　为了研究的需要，课题组制定了课题的研究方案，确定课题的研究方法。在课题研究过程中，采用的主要研究方法包括文献法、调查法、经验总结法及案例研究法。 　　（1）文献法。 　　分类阅读有关文献，研究终身教育体系的发展历程，寻找本课题的研究思路。 根据文献阅读以及结合我国省的情况，制定出新的研究方法，即调查法。 　　（2）调查法。 　　调查法问卷调查、访问调查等。课题组考虑的终身教育体系的实施难点在农村，而农村的在家务工人员的文化有限，并且采用问卷法会有很多困难，也会有局限性。因此，课题组采用的是访问调查法。在访问调查过程中，我们选择了赣州市宁都县洛口镇罗村村、严坊村，瑞昌市南义乡的东升村、星明村进行了实地走访，了解村民对教育的认识以及家庭子女的受教育情况。很多家庭的孩子读完初中就下学了，有的在家务农，有的出外打工。接受高等教育的人口比例很低。 　　（3）经验总结法。 　　这部分的研究主要是把发达国家、发达省份对终身教育体系的建设取得的一些成功经验嫁接的我国省本土的现状，提出我们的观点。 　　（4）案例研究法。 　　主要是结合我们走访的村庄现状，研究针对这些村庄的解决的办法。比如，对于赣州市，应该以发展农产品经济作物为主，如结合赣州的优势发展赣橙等农产品，提高果品的产量、质量，在满足内需的基础上发展出口业务；而对于瑞昌市南义乡可以借助自身的地理位置优势以及水域特点，可以考虑发展鱼类的养殖业。 　　综上所述，所谓终身教育，是指社会为了自身的进步和每一个社会成员个性的和谐发展与潜能的充分发挥，而设计和提供的涉及各年龄段的各种形式、各种教育内容的教育的总和。它不仅从是生命的长度——人的一生——这个维度强调人不断受教育、不断学习的重要性，而且从生命的广度和深度强调教育发生在生活的各个场所（家庭、学校、社会等），同时，教育也是为了生命潜能的充分发展（包括身体的、认知的、情感的、技能的等方面的发展）。 　　我国要实现全面建设小康社会和实现社会主义现代化的宏伟目标，就必须提高全民族的综合素质和学习与创新能力，建设全民学习和终身学习的学习型社会。学习化社会构建的目的，就是要提供一个理想的学习环境，从而促进个人和社会的全面发展和可持续发展，其核心是人的可持续发展，目标是人的发展和为了人的发展，而大力发展终身教育和终生学习，对于