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精品论文 参考文献 通过绘本教学促进幼儿语言发展 杨 敏 宋 燕 （威远县第一幼儿园 威远　 642450） 阅读已经成为孩子的成长方式，那么绘本就应该成为孩子的成长阶梯。好的情景能够激发孩子的学习热情，同样可以激发孩子的发展潜力。孩子们在绘本的情景中，随着故事的情节，以切身的角色体验，在经历一个非同寻常的事件当中，完成学习，从而发展想象力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性的发展以及语言能力。 一、制定目标，选择绘本 以“走进阅读世界，收获幸福童年”为课程发展理念，激发幼儿对早期阅读的兴趣，增进认知，提升情感，规范行为，从而影响幼儿的道德成长；形成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，锻炼幼儿的思维想象能力、语言表达能力，加强幼儿之间的合作、师生之间的互动，培养亲子之间的情感。帮助孩子选择适合的阅读素材、用孩子的方式和孩子一起阅读、创造积极的阅读环境；我们选择既充满童趣又符合幼儿情感体验的绘本，同时又顾及幼儿的个体差异。小班：画面内容简单、动态明显、背景清晰、文字尽量少或者没有，便于幼儿观察学习。中班：画面主体明显、有相应配角、有时间发生的环境，以便激发幼儿用完整句表达内容，画面文字要短而少。大班：以人物故事为主，缓慢丰富、能给予幼儿充分观察、猜测和推理的线索，画面上有一段文字。