《市场营销专业中高职衔接基础的研究课题》 中期汇报.pptVIP

2011教师教学能力培训系列讲座 2011年10月31日 说 课 第九届商旅论坛系列活动 一、说教材 二、说目标 三、说学情 四、说教法 五、说教学程序 格式完整：标题、引言、内容 页面清晰：字体、字号、粗细等合理安排 1、阐述教学内容在教学单元乃至整个教材地位 和作用、以及与其他单元的联系 2、说出所选内容的学习重点和难点，以及确定 这些重点、难点的依据 3、提出合理的课时安排，并阐述其依据 ——教什么、为什么教 在认真研读课程标准和教材的基础上 知识与技能：了解、掌握、认识、学会 过程与方法 ：与教学方法区别 阐述学生通过什么方法习得知识 情感态度与价值观：忌过大 （应与单元目标和本课程目标不同） 已有的知识和经验 学习方法和技巧 个性发展和群体提高 教学模式： 讲授式教学、合作式教学、自主式教学、做学一体等 教学方法： 情境模拟法、案例分析法、项目教学法、头脑风暴法、 角色扮演法、录像训练法、小组讨论法、朗读感悟法等 采用这些教学方法和教学手段的理论依据 教具准备 设计思路 教学流程——教什么，怎样教、为什么这样教 详略得当，重点内容重点说，难点突破详细说，理论依据简单说（包括教学法依据、教育学和心理学依据等） 板书设计 1、了解说课类型，有的放矢 课后说课：反思与研讨 服务与课堂教学的先后顺序： 课前说课 课后说课 课前说课：是教师个体深层次备课后的一种教学预演活动， 评比型说课：对教师运用教育教学理论的能力、理解课程 标准和教材的实际水平、教学流程设计的科学性和合理性等做出客观公正评判的活动方式 主题型说课：以工作中遇到的难点问题或热点问题为主题，引导教师在进行一段实践和探索基础上，用说课的方式向专家同行汇报成果的教育教研活动，（更深入） 2、说课与备课的关系 1、 备课写教案注重明确的目标、具体的内容、连贯的流程，启发性的教法，板书与作业 说课是教师总体把握教材内容基础上，说出教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及采用这些步骤的理论依据（为什么这样备课） 3、说课与上课的关系 上课是教学实践，对象是学生 说课重理性阐述，对象是特殊听众（领导、同行或教学研究人员）——回答了自己怎样上好这堂课 说课突出“说”， 切忌“读”和“背” 谢谢大家！