学生综合素质评价培训.ppt

综合素质评价 一、指导思想: 有利于培育学生的综合素养,促进学生全面发展; 有利于引导学校教育教学变革,进一步推进素质教育; 有利于基础教育课程改革的顺利实施,不断提高教育质量; 有利于建立完善科学的初中生综合素质评价体系,促进学校的进一步发展. 相关几个问题的解说: 2006年中考改革的一个重要策略： “条件前置，特长特加，分数录取。” 综合素质评定中的两个评价原则： 1、坚持过程与结果相结合的原则； 2、坚持公开、公正、公平的原则。 综合素质评定中的三个目标指向： 1、有利于学生的发展；2、测评宜粗不宜细，不能故意拔高或降低；3、着眼于测评的整体评价。 实施综合素质评定的四大意义：1、注重学生的全面发展，推进学校素质教育；2、注重学生的成长过程，在自评互评中锻炼；3、关注学生的个性差异和潜能的发展；4、改变以往的考试简单相 重视综合素质评定中五项制度的建设： 1.公示制度 2.诚信制度. 3.培训制度 4.申诉制度 5.监督制度 ②监督小组：由陈蔚、胡育慧、葛芃（学生）组成 ③专项的测评小组 ： “劳动与技能”：丁文钧、陈蓉蓉、李绍富 “实践与探究”：江伊伦、陈 斌、孙 敏 “运动与健康”：孟胜慧、韩 勇、张 恺 “审美与艺术”：王 鸣、范 琳、王晓程 *综合素质评价 * 初中毕业生 综合素质评定 的实施 二、关于综合素质评定 结果的使用 ? 初中毕业的重要依据 4P 良好 合格 ? 高中升学的重要依据 3A3P及以上（省级重点普通高中 ） 6P及以上 （中等职校，“3+2”高职班和“五年一贯制”专业 ） 4P及以上（一般普通高中和职业中 ） 三、关于综合素质 评定的内容 6个维度 14个因素 41种表现 反映学生的综合素质状况 遵守法律校纪 评价和约束行为 自觉完成学习任务 抵制不良诱惑 自我约束 尊敬师长，尊重他人 举止言语文明 有错能改 具有进取心 自尊自爱 参加集体活动和社区活动 维护集体荣誉 关心社会和他人，乐于助人 参加环保活动 社会责任感 待人真诚 信守诺言 不损人利己 考试不作弊 诚实守信 （一） 道德与素养 具有兴趣和好奇心 能提出问题，有独特见解 积极参加综合性学习 爱好科技，具有科技特长 探究精神 积极参与社会实践活动 社会实践 （三） 实践与探究 具有一定的劳动技能 具有一定信息技术操作能力 实验操作考查合格 技能水平 积极参加劳动 认真学习劳技课程 劳动态度 （二） 劳动与技能 积极参加体育活动 讲究个人卫生 没有不良嗜好 生活方式 具有良好的身体素质 体育素质测试合格 具有体育爱好和特长 身体素质 （五） 运动与健康 能够与他人交流和分享 尊重并理解他人的意见 沟通分享 与同学友好相处 能够接纳他人 能够与他人合作共同完成任务 同伴协作 （四） 交流与合作 积极参加艺术活动 具有艺术爱好和特长 艺术表现 具有健康的情趣 具有一定的审美鉴赏能力 审美情趣 （六） 审美与艺术 四、关于综合素质 评定的程序和方法 （1）建立三级评定组织 ? 区：评定领导小组 教育行政部门领导 制订和审核制度 组织培训 接受质询申诉举报 纠正错误查处违规 ? 学校：①评定委员会 张力（组长）、丁文钧、王鸣、何滨、杜利放、韩伟芬、刘士旺（家长）组成 ? 班级：评定小组 班主任 任课教师（熟悉了解 公正诚信） 具体评定 （2）必须经历四步评定 ? 学生自评 事先培训（班级评定小组） 独立自评 ? 小组互评 交流促进 互相监督 防止消极影响 ? 班级评定（班级评定小组） 自评互评作参考 逐项整体评判 事实和表现为依据 集体投票表决 ? 学校审定 程序履行 结果的真实性 （3）评定结果的表达 ? 等级评定 Ａ Ｐ Ｅ ? 综合评语 根据六项作定性描述（肯定 激励） 补充评价描述（尤其是个性优点和特长） 操行等第（优秀 良好 待评） 定性描述:内容主要为道德品质\公民素养\情感态度\合作精神等,以学生的日常表现为依据.注重关键词的使用,如突出的学生关键词一般为”突出”\”显著”\”优异”\”优秀”等,较好的学生关键词为”良好”\”好”\”较好”等,可作参考. ? 特长加分 体育 艺术 科技（特定规定）