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《职业卫生与职业医学》 实验教学大纲 （供预防医学专业使用） 辽宁医学院 ·教务处 二○一四年二月 1 《职业卫生与职业医学》实验教学大纲 适用专业：预防医学 实践学时：32 一、课程的性质和任务 职业卫生与职业医学是预防医学的一个重要分支学科，是研究劳动条件对健康的影响，如何改 善劳动条件、创造卫生、安全和高效的劳动环境，提高劳动者的职业生活质量，保证劳动者身心健 康的一门学科。其主要任务是识别、评价、预测和控制不良劳动条件对职业人群健康的影响。 职业卫生与职业医学是预防医学专业学生必修课之一，根据预防医学医师培养目标的要求，通 过课堂讲授、课间实习、毕业实习及自学，使学生掌握职业卫生与职业医学的基本理论、基本知识 和基本技能；初步树立预防医学医师在职业卫生与职业医学防治工作（服务与管理）方面的正确观 点；熟悉工作内容和工作方法；并对职业卫生与职业医学领域国内外的新成就和发展趋势有所了解。 在教学过程中，应注意培养学生独立学习、独立思考和独立工作的能力，本门课程学习结束后，要 求学生能够结合实际，运用职业卫生与职业医学的专业知识和技能，从事职业卫生与职业医学的实 际工作、以及教学和科研工作，并为进一步钻研、提高奠定基础。 二、相关课程的衔接 本门课程开设于临床医学内外科课程和预防医学基础课《毒理学基础》之后，学生具有临床和 毒理学知识的基础，有助于学生对职业有害因素健康影响及其机制的理解。 三、教学的基本要求 重视课间实习教学环节。课间实习应选择有代表性的教学内容，采用验证性实验，演示模拟等 方式，加强学生的独立思考能力，培养学生的基本操作技能和团队合作精神。重点突出，科学安排 教学内容：对于 “要求掌握”的教学内容，必须讲深讲透，并通过实习加深理解，使学生融会贯通。 对于 “要求熟悉” 的教学内容，应重点讲解，使学生全面理解、熟悉有关内容。对于 “要求了解” 的教学内容，可概括地讲授，使学生对此有一般的认识。对较易理解的内容可安排自学，培养学生 的自学能力。采用灵活多样的教学方法，充分利用现代教学手段：采用启发式、讨论式教学，循序 渐进，培养学生发现、分析和解决问题的能力，充分调动学生学习上的主动性和创造性。 四、实验教学 （一）学时分配 是否书写 序号 实验项目 实验类型 学时 实验报告 1 实验一 工厂参观 综合性 是 4 2 实验二 空气中铅浓度的测定 验证性 是 4 3 实验三 全血胆碱酯酶活性测定 验证性 是 4 2 4 实验四 职业中毒案例讨论 设计性 是 4 实验五 粉尘浓度、分散度和游离SiO2 5 验证性 是 4 含量测定 6 实验六 尘肺X线胸片阅片讨论 综合性 否 4 7 实验七 噪声测定