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□研训一体 □校本研修 徐汇区“十一五”教师培训课程 跟踪考核表 课程名称 _学校教育科研基础知识 课程代码 _______________________ 申报人 ____练国伟_____________ 申报单位(盖章) ___上海市园南中学___ 填表日期 ___2009年9月________ 徐汇区教师进修学院教师培训部制 徐汇区教师培训活动记录表 时间 09/6/5 ——8/31 地点 学校五楼会议室 组织者 学校教科室 主讲人 王亦群、奚云斐等 活动 形式 讲座、交流等 记录人 练国伟 主 要 内 容 第1-2讲：培训动员 对学校教育科研的认识与思路 主讲：王亦群 6月5日 王校长在会议一开始的动员讲话中就提出课题的研究应该发挥集体的力量，重视研究的过程，不搞虚招。切忌把课题研究变成写空文章。 其主题报告《学校教育科研的认识与工作思路》从宏观角度使我们了解了教科研工作的现状，这包括全国的情况，重点落在上海。有成绩，也有问题，并提出了发展思路：要形成良好的教育科研氛围，首先是观念上要提升对教育科研的认识。改革需要科研，科研引领改革；要重新提升对素质教育的认识；教科研是教师专业化发展的一个重要途径；要培养教师的科研意识、科研态度、科研知识、科研能力。至于学校怎样做研究？是实践中来，到实践中去的研究！强调要有序组织实施，抓住课题研究的三个阶段即开题、中期报告和结题，把握时间节点，明确研究目标，以校为本，以教师为主开展课题研究。 最后王校长希望我们在课题研究中重视研究的过程，对于课题的研究要踏踏实实，严格按照课题研究计划制定的目标进行研究。调动好各方面的研究积极性，遇到问题加强沟通，及时解决，切忌“等”和“靠”。从而完成好研究工作。课题的研究应该发挥集体的力量，踏踏实实推进，以此为契机，不但使参研的老师自身的能力得到提高，而且影响、带动周围的老师共同进步。 第3讲：教育科研的基本常识 主讲：练国伟 6月12日 一、教育科研指有计划、有目的地探索未知的教育规律，并将其纳入教育科学体系，指导教育教学实践的过程。 二、学校教科研是指以广大中小幼教师为主体，在其本职岗位上，借助于教育科研研究的各种方法，有计划、有目的地探寻教育规律，取得教改成绩，提高自身素质的实践性研究活动。 三、什么是教育规律？ 指教育现象之间本质的必然的联系，例如：表扬学生与学生成绩提高间的必然联系。 四、为什么开展教育科研？ 1、按教育规律办事事半功倍；盲目办教育事倍功半； 违背教育规律要受到惩罚，提高教育质量一定要按规律办事。 2、解决学校教育教学工作的实际问题； 3、帮助提高教师的水平（提高研究者的水平，提高研究的水平，如：观察能力、收集资料能力、制订计划能力、解决问题能力、写作能力等）； 4、希望出好的科研成果 五、课题研究的三个部分，五个步骤。 三个部分：立题 → 实施 → 结题； 五个步骤 说明： 提出并确定研究课题。 它是整个研究中最重要的一步。常常需花较多的时间和精力反复考虑，还要顾及主客观条件（时间、经费和能力等）的可能性，以确保研究能够如期完成。课题确定后，要阅读与课题有关的资料，了解有关的研究动态，在借鉴前人研究成果的方法和基础上，确定自己的研究方法，形成自己的设想，并对这种设想的科学性、可行性以及该课题的研究价值进行论证，履行立题的手续。 制定研究计划 实施研究计划 按计划采用各种研究方法（观察、调查、实验、文献等）收集资料，并对资料进行分析、综合、比较，运用逻辑的、数学的以及其它各种科学方法进行分析，以证实研究的设想。 撰写研究报告和论文 这是进入总结阶段的主要任务，它是在收集、整理、分析材料的基础上，将研究的成果，用书面的形式——报告、论文、经验总结等文体表达出来，以便推广、让更多人知道和利用。 鉴定与推广 通过培训、学习推广。 所谓科研课题，一般指教育工作中需要解决和探索的理论问题和实际问题。教育科研的实践证明，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，更困难。课题选择好，可以事半功倍；反之，课题选择不好会造成人、财、物、时间的浪费，甚至半途而废。 课题来源 教育科学研究课题的来源，一般地说来自两个方面，一个是从教育实践中找课题；另一个是从教育理论文献中找课题。对于学校老师来说，主要应从教育实践中找课题。 教育实践中选题来源 教育改革和发展中急需解决的重大实际问题。 教育实践中成功的经验。（找出规律性的东西，上升至理论） 教育实践中遇到的困难问题。 教育实践中有争议的问题。 教育实践中容易被人忽视的问题。 如随着人的生活水平提高，社会经济的发展，许多青少年的生理成熟期提早了，“中学生青春期教育”就是一