25矛和盾的集合教案一.docVIP

《矛和盾的集合》教学设计 草阳小学 蒋尊谊 教学目标： 认识6个生字，会写“矛”、“盾”两个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 理解课文，懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 教学重点：运用字理引导学生认识6个生字，了解发明家是怎样发明坦克的。 教学难点：体会坦克发明所体现出来的深刻道理。 教师准备：课件、视频资料。 导入新课。 同学们课，今天上课老师先给大家介绍一种杀伤力极强的古代兵器，你们想看吗？ 接下来出场的是两位三国时期的著名将领：长有络腮胡子的是张飞，披头散发的是马超。他们所使用的兵器在外形上虽然略有不同，但却有一个共同的名称，让我们看看是什么吧！（师播放课件） 他们手中所拿的兵器是什么？矛是用来做什么的？ 刺杀，那就是进攻呀！（师板书“进攻”） 古人就是根据矛的外形创造了“矛”这个字（师出示图片），上面是锋利的枪头，侧有耳，下面是矛身。 请同学们伸出右手食指，与老师一起书写“矛”字。“横撇”是枪头，一“点”是銎孔，“横勾”是侧耳，“竖勾”是矛身，一“撇”刺敌人。 （课件出示盾的图片）同学们，谁知道这个兵器叫什么？它有什么作用？抵挡别人的攻击，这就是“自卫”呀！（师板书“自卫”） 根据“盾”的外形和作用，古人是这样创造出“盾”字。 （出示“盾”的象形字）这个“盾”字画的是什么？（出示“盾”的楷体字）两撇是从侧面看到的盾的形状，“