阅读教学，如花绽放.docVIP

精品论文 参考文献 阅读教学，如花绽放 邵晓 河南省洛阳市栾川县潭头镇初中 河南 栾川 471512 中图分类号：G622文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）11-0000-01 　　新课程标准、新课程理念中对于考试的评价、教师的评价、学生的评价提出了全新的理念：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能！而对新理念、新课程标准中阅读的要求和目标，我们的初中语文阅读教学该采取什么样的对策呢？ 　　第一，以教材文本来强化阅读 　　精心组织好阅读教学课，盘活教材，构筑符合新课改理念的阅读教学观。课堂是阅读教学的主阵地，教材是其载体，那么如何盘活好教材，组织好阅读教学？关键在于教师要树立具有现代意义的阅读观，“现代的阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、惹事世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，语文课程的阅读同样也应该这样理解。”教师只有树立这种现代意义的阅读理念观，在教学中才能学会与学生的生命个体共存，共享，共同发展的互动关系，放下教师的权威，与学生之间构建一种倾听，对话交流，共同发展的关系。 　　在新课改中提出的教师角色的转换，在阅读教学中要求学生“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力和语言”，“诵读古代诗词，有意识地在积累感悟