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精品论文 参考文献 阅读教材中提高学生获取信息能力的策略研究 摘要：获取信息的能力是中学生能力培养中的重要内容，学生今后走向社会终身学习必备的基本能力，贯穿于各学科的教学中。笔者尝试分为“五步走”来培养学生通过阅读教材培养学生获取信息的能力，从而达到实施高三生物有效教学的目的。 关键词：获取信息能力；阅读教材；有效教学 获取信息的能力是中学生能力培养中的重要内容，学生今后走向社会终身学习必备的基本能力，贯穿于各学科的教学中。2015年浙江省普通高考考试说明(生物)指出：“能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。”可见，获取信息能力也是高中生物新课程标准和生物考试说明中要求学生掌握的能力之一。在高三学生自主复习中，阅读、重温教材是重要手段之一，但是多数学生自己在阅读生物学教材时，往往习惯于浏览式的粗略阅读，不思考、不进行深入探究导致抓不到重点、不能概述所看的内容等等。本文以学生阅读教材为载体，就如何提高学生在阅读教材中获取信息能力的主要途径和策略进行研究，从而达到实施高三生物有效教学的目的。 心理学家们一致认为：一切行为都是动机引起的。如果外界的刺激与学习有效地联系起来，由内驱力释放出的能量就能指向学习。因此，笔者尝试分为“五步走”来培养学生通过阅读教材培养学生获取信息的能力。 一、教师示范，学生仿读