防止和减少“问题生”形成的策略研究.docVIP

精品论文 参考文献 防止和减少“问题生”形成的策略研究 张瑞荣　王东伟　山东省寿光现代中学　262703 　　一、课题提出的背景 　　学校提出了“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念：重视全体学生的发展、学生的全面发展、学生的终身可持续发展；重视以学生为主体，主动、生动、活泼地发展；重视学生发展的一般规律，抓住学生发展的关键期；重视学生发展的差异性，尊重学生的个性，多给学生选择的机会，实施因材施教。 　　二、课题实施的准备 　　1.学生分析 　　学校建立了学情会商制度，有利于教师了解每个学生的能力差异、个性特点、心理欲求、学习心理等，为教师科学地管理和教育学生提供最直接的帮助，促进每一位学生健康成长，真正践行“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念。 　　2.问题成因分析 　　(1)“好学生”型。这类问题生学习上一直比较优秀，平时遵规守纪，甚至一直受老师的宠爱，习惯以自我为中心，虚荣心过强，只是这些也导致到高中后，原来的优越感得不到满足，自我消失，抗挫折能力极差。 　　(2)学困生型。学习困难生指的是智力属于正常范围，但在学习上有困难，与实际教学要求有一定差距的学生。这些学生在学习上有明显的困难，需要非凡教育措施给予补偿，但应注重不能把他们称为差生。 　　①缺乏学习化学的爱好，学习意志薄弱。学困生对学习化学知识普遍缺乏爱好，求知欲低，意志薄弱，且自控能力弱