年少青--篇三文短01元单三第-件课四修必版教人文语中高.pptVIP

垂暮之年：快要到或已接近人之晚年。用在此处符合语境。 稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易失去。使用对象错误。 [作者卡片] 姓　名 蒙　田 国　别 法　国 生卒年 1533－1592 相关材料 法国文艺复兴时期重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化,特别是西方文化进行冷静研究的学者。1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》 姓　名 帕斯卡尔 国　别 法　国 生卒年 1623－1662 相关材料 法国17世纪最具天才的数学家、物理学家、哲学家。他在理论科学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。几何学上的帕斯卡尔六边形定理、帕斯卡尔三角形，物理学上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。他还创制了世界上第一台计算机，制作了水银气压计.他同时还是概率论的创立人之一. 1670年，《帕斯卡尔思想录》一书在法国首版,它与《蒙田随笔集》《培根人生论》一起，被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典 姓　名 富尔格姆 国　别 美　国 相关材料 当代作家、哲学家。他当过干活的牛仔、民歌 手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里 1．《热爱生命》一文主要写了什么内容？ 我的答案：_____________________________________________________ _____________________________________________________ 2．《信条》阐述了作者在哪些方面的一些准则？ 我的答案：_____________________________________________________ _____________________________________________________ 这篇文章主要谈了为什么要热爱生活和怎样热爱生命，倡导以积极进取、乐观的态度去对待人生。 这篇小短文阐述了作者在生活、做事以及为人方面的一些准则和标准,希望人人都有友爱、平等及健康的人生状态。 1．《热爱生命》一文中，“哲人”与作者对待生活的态度有何不同？ [名师指津]　“哲人”对待生活是“消极”的，作者提 倡“慢慢赏玩”“细细品尝”，两相对照，作者对生命的热爱一目了然。 [我的理解]　与作者“慢慢赏玩”“细细品尝”的生活 态 度不同，“哲人”消极地看待生活，把生命“打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在”,以致“白白虚度此生”.“哲人”一词加引号,表示对其态度是否定的.作者以“哲人”的生活态度和“我”的生活态度进行对比，用“哲人” 反衬自己对生命的热爱。 2．《热爱生命》一文中，作者热爱生命，但是又说“随时准备告别人生，毫不惋惜”，这是不是自相矛盾呢？ [名师指津]　作者热爱生命，对生与死的辩证关系进行了 精辟的论述,由此看出作者对待生命的态度是豁达而睿智的。 [我的理解]　不是。作者说：“只有乐于生的人才能 真正 不感到死之苦恼”，因为“生之本质在于死”。作者用最精 粹的语言阐明了生与死的辩证关系。死亡，是人类的巨大问题,也是文学艺术的永恒主题。“生年不满百，长怀千岁忧”,乐生痛死是人之常情，但是作者并不因此而畏惧或逃避死亡。作者豁达的生死观来自他对死亡本质的洞见。 3．《热爱生命》第一段与第三段之间有什么内在联系？ [名师指津]　从“度日”到“生死观”都贯 穿 了“ 热 爱 生 命”这根红线。 [我的理解]　两段文字都紧紧围绕“热爱生命”这 一中 心 来谈。第一段，作者从对“度日”的理解谈起，深入到对生 命的热爱。第三段，作者用“不过”一转，谈的似乎是生死观,但他要使此生无悔，同样还是在谈对生命的热爱，而且第 三段谈得更具体、更深入，对我们更有启发教育意义。 4．《人是一根能思想的苇草》中，“思想形成人的伟大”有什么作用？你如何理解？ [名师指津]　从结构上看，它独立成段；从内容上 来说， 又点明了文章的主旨，强调了思想对于人的重要意义。 [我的理解]　这句话独立成段，且上下空行，使其显著突出,充分强调，点明主旨。人的伟大不在于人的特质存在，而 在于人的思想。例如，帕斯卡尔这样的圣哲贤人早就离我们 而去了，他们的肉身早已不再存在，但他们是伟大的，因为 他们的思想仍然长留人间。 5．《人是一根能思想的苇草》中，作者以“苇草”为喻说明什么？为什么要这样比喻？ [名师指津]　从文章的题目和第三段可知答案.题目运用比 喻手法，即人是苇草。第三段谈人的渺小脆弱、不堪一击。 [我的理解]　作者以“苇草”为喻形象地写出人的 渺小、 脆弱，在大自然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思 想的力量，思想使渺小的人变