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精品论文 参考文献 音乐游戏在音乐教学中的巧妙应用 音乐游戏在音乐教学中的巧妙应用 付敏捷 （通化市二道江区教师进修学校　吉林　通化　134000） 英国教育家洛克说得好：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事情都变成一种如同游戏的活动。”在音乐教学中，教师应当根据儿童生理、心理发展的自然规律，启发儿童积极地、创造性地参与音乐活动，让儿童在唱唱、跳跳、动动、玩玩等游戏中体验音乐、感受音乐，并获得相应的音乐知识和技能。 音乐游戏是融音乐与游戏为一体的艺术形式，也是音乐教育中最易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，同时还是培养儿童乐感和美感的一条有效途径。音乐游戏在音乐教学中的作用有很多，例如：游戏活动能为学生创设和谐的求知氛围，让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的氛围中学到新知识；游戏能调动学生的多种感官参与学习，通过动手激发了求知欲望，变被动学习为主动学习，通过动手调动了多种感官，推动形象思维向抽象思维过渡；游戏能激发学生的学习热情，在教学中，组织学生通过灵活多变的游戏来学习音乐，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间稳定到学习对象上来，收到良好效果 因为音乐游戏有如此重要的作用，我在教学中进行了以下尝试： 1．以游戏明晰知识，化解学习难度 一些深奥难懂、枯燥乏味的音乐知识用游戏进行渗透教学，作为一种辅助的教学方式贯穿于教学中，会取得化繁为简、直观易懂的教学效果。比如：关于“复三部曲式”的知识讲解，选择英国作曲家霍华德bull;布雷克所作《雪人》电影主题曲《walking in the air》作为欣赏曲目，然后将写有前奏 A段 A段 桥梁 A段 B段 A段 桥梁 B段 桥梁 A段尾声的卡片发给不同的学生，请学生在听到相应的旋律时快速跑到前面按次序站好，将卡片放在胸前展示给下面的学生。当乐曲播放完毕，站在前面的学生就将复三部曲式的结构形式直观地展现在学生面前了。 2．以游戏创设情境，激发学习兴趣 识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分，但学生往往对枯燥无味、难学难记的识谱知识感到厌烦。为了强化学生对音符的辨识能力，教师可利用非常简单的教具，用各种不同颜色的塑料地板块分别代表不同的音符，并将其粘贴在地板上，教师哼唱旋律，学生则将听到的音乐在彩色地板块上欢快地跳出来。这种富有趣味的教学方法让学生在游戏的过程中轻松地识记音符，也激发了他们学习音乐的兴趣。 3．以游戏创编歌舞，激发感知热情 音乐教学是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它借助于学生的各种感官，通过倾听、歌唱、表演形式来感知和表现音乐的美。比如在《噢！苏珊娜》一课中，让学生在《噢！苏珊娜》欢快、活泼的音乐伴奏下，两人相对站成圆圈跳起了邀请舞，音乐与舞蹈的配合相得益彰，孩子们的笑容绽放在稚嫩的小脸上，他们感受到音乐party的热情与氛围。 4．以游戏解读乐曲，理解音乐内涵 对于一首歌曲（乐曲）的理解，早已不是教师一个人单纯的讲解，更不是教师将自己的感受强加于学生。在新的课程理念下，更加呼唤让学生结合自己的生活经历去体会，去理解。比如在学习《小青蛙找家》一课时，为了让学生体会小青蛙历尽千辛万苦终于找到家时的无比喜悦之情，我设计了一个音乐游戏，让学生展开想象，创编小青蛙找家的故事，当学生讲述故事??，相应的打击乐器要加进来渲染气氛。比如学生讲述：小青蛙走啊走，突然前面走来了一只大熊，（大鼓：咚—咚—）小青蛙赶紧逃到一边。小青蛙继续走啊走，脚下又传来蛇爬行悉悉索索的声音，（沙锤：沙沙沙 沙沙沙）等等。在轻松愉快的气氛中，孩子们共同领会了打击乐下的生动情景，既加深了对歌曲内涵的理解，又丰富了对生活的认识，整个环节的设计使得音乐课堂生机勃勃。 音乐游戏是受学生喜爱和普遍欢迎的一种综合性活动，生动形象的游戏教学，充分体现了兴趣教学，它极大地调动了孩子们的积极性和学习热情，从而有效地促进了音乐教学活动。 收稿日期：2010-04-14