音乐游戏实践化思考知识能力素养化提升.docVIP

精品论文 参考文献 音乐游戏实践化思考知识能力素养化提升 ——提升激发兴趣的课堂化教学实践 □ 赵艺霏 〔摘 要〕 用心聆听，感悟鉴赏音乐；以情传唱，传达个人共鸣，在实践教学中，教师当将“知识、能力、情感”融为一体，达到综合提升的教学目标，为学生音乐素养的培养打下基础。音乐中以游戏化的形式去“培养学生知识，提高学生能力，同样提升学生情意目标”达成的行之有效的步骤，前提是基础知识的掌握和巩固，下一步就是知识的拓展和思想情感的培养。直接针对的目标即是考试和生活交流，两者共同融合与音乐课堂教学之中。“立足音乐课堂交流，夯实基础，适度拓展提升能力”，围绕这个目标，希望在不断的摸索和改进当中，进一步找出和运用更加有效的方法。 〔关键词〕 音乐　游戏化　实践　思考 音乐课的游戏化思考，就是通过多样化的游戏方式激发学生兴趣，指导学生主动探究法：根据已有的知识，鼓励学生主动搜集关于音乐的相关资料，并能在班内与师生交流。或者充分利用多媒体资料，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。课堂气氛活跃，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过“听”、“跳”去感知不同体裁音乐的节奏、旋律特点，更深的理解音乐。指导学生勇于实践，在教学过程中，鼓励学生参与合作，通过有趣的创作性活动，激发学生学习的兴趣。以聆听为主，让学生主动参与教学过程中的分工与合作，使学生真正成为学习的主体，教师进行恰当引导，让学生真正走进音乐会。从而明白什么样的作品是经典的、优秀的。 1　精心设计优化音乐教学方案，立足实践切身体会音乐情感 在音乐教学中，我们往往需要设计教学理念：根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。例如在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。教学目标设计如下：①通过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。②通过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上好学生。③通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神。通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格理解。 2　有效思考教学策略，多样化教学激发学生兴趣 我们需要多样化教学方式和策略：①教师讲授法并运用多媒体教学手段辅助教学，创设具体、生动的画面，使学生跨越时间和空间的限制来感受理解音乐，让学生在轻松愉快环境中接受知识。②对比欣赏法：根据本节课内容特点，对三部音乐作品进行对比欣赏。③主题辅助欣赏：乐曲的主题是音乐的精华，给人留下深刻的印象。在欣赏教学中，教师弹奏或播放音乐的主题让学生聆听并模唱，对帮助学生理解音乐有很大作用。 总之，音乐教学中的实践活动很多，在教学中只要我们面向全体学生，探索恰当的教学途径，优化教学方法和手段，就会收到事半功倍的效果，和谐之音能永远弥漫于音乐课堂。学生的大部分时间是在课堂上度过的，课堂生活的丰富性、创造性不仅影响学生对知识的掌握，更会对学生的心理产生非常重要的影响，像一些我们认为的差生，他们在课堂上的生活说句不客气的话，如同牢狱，在课堂上话不能说，手脚不能动，听也听不懂，还不时遭到同伴的嘲笑和教师的讽刺，可想而知，他们是生活在怎样的“水深火热”之中。 所以，要提高学生的生活质量，首先应该改善他们在课堂上的生活，教师适当适时地放手为学生营造轻松愉悦、民主和谐的学习氛围，充分发挥学生的想象力和创造力，让教师对乱的有效把握合理组织成为一种创新协作的优秀品质，我相信音乐这朵绚丽芬芳之花一定能绽放在每个学生的心上， 参考文献 1　师范音乐编委会.音乐教学法[J].上海音乐出版社，2000：67~69 2　音乐教学.音乐教学欣赏曲库[M].人民乐出版社，2011：12~44 3　章连启.音乐教育教学教师丛书[M].人民音乐出版社，2002：22~33 4　北京理工大学.中国音乐[M].高等教育???版社，2011：22~40 5　音乐教学法[M].上海教育出版社，2003：15~45 6　北京理工大学.中国民族音乐[M].高等教育出版社，2000：22~26 作者单位：广州市越秀区东风东路小