课堂观察的 基本理论与方法.ppt

课堂观察的 基本理论与方法 一、什么是课堂观察 观察的三个层次： 日常的不自觉的观察； 日常细致的具体情况的观察； 细致而系统的具体问题的观察。 课堂观察的定义： 简单的说，就是指研究者带着明确的目的，往往还要借助一些特制的观察工具，直接或间接从课堂情景中收集资料，并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。 二、课堂观察的意义 可以促成教师合作的、自主的学习； 可以提高教师的反思能力； 可以增强教师的研究意识。 三、课堂观察的方法 （一）定量观察： 观察者使用检查表和规范计划，来记录特定范围内一件事情在每一次发生时的情况，然后分析发生这种结果的频率的方方面面。使用这种方法进行课堂观察，最关键的问题是观察者决定用什么样的量表（可引用现成的，也可自制）。 量表的类型： 编码体系； 记号体系； 等级量表； 定性观察： 在定性观察中，观察者不是把注意力放在对课堂事件进行归类上面，与此相反，要努力收集对课堂事件进行细节描述的信息材料。这些描述丰富的材料要保存起来，然后对记录的事件进行质的分析。（诸如具体情形是如何展开的，老师和学生是如何体验的） 记录的方法： 描述体系； 叙述体系； 工艺学记录； * *