经济法案例教学中学生参与性的研究.doc

经济法案例教学中学生参与性的研究 【摘要】案例教学法的持续有效实施在很大程度上依赖于全体学生的参与积极性。如何提高学生参与课堂教学的积极性，本文针对案例教学中学生参与类型进行分析，从三个方面寻求学生积极参与案例教学的途径。 【关键词】案例教学法；参与性；途径 经济法? 案例教学法的持续有效实施在很大程度上依赖于全体学生的参与积极性。如果学生不能积极参与案例讨论或互动，那么教师精心准备的教学是难以达到预期效果的，案例教学的优势也无从体现。案例教学中学生参与类型 在选择案例时，单纯涉及某一个知识点的案例涉及多方面理论知识学习深度，往往抓不住要点，不知阐述参与的积极性减弱。互动，感兴趣，就会专心听课，积极参与案例教学。内容，参与热情大大减弱。案例教学法是以学生为中心、理论与实践相结合的互动式教学方式在教学过程中通过引导学生分析、研究具体案例掌握分析问题的原理解决问题教学方法引导更新学习观念不可忽视的重要方面。课前预习。预习明确预习要求，学生熟悉案，带着问题为讨论和发表见解做好准备实现由被动向主动角色的转变。思考、分析，形成初步的结论获得乐趣、自信及学习方法。强调有效的学习，满足不同层次的学生需求，合作为学生的终身发展奠定基础。案例难易程度适当案例脱离学生的知识能力，让学生不知从何下手，不利于调动学生积极性，预期的教学效果。案太简单，答案一望而知，学生会感到索然味，同样会降低学习兴趣和主动性让学生置于积极主动参与到案件的探讨案例要典型，够拉近案例与学生在时间上和空间上的心理距离会极大地刺激学生的兴奋点吸引学生的注意使他们有一种现实感、求知欲，从而自觉地想弄懂与案例相关的法理依据处理结果。 实行书面考试与口头考试、期末考试与平时考核相结合的方式平时成绩与考试成绩占比例。在实际运用中，撰写学生为了获得好的成绩，也为了锻炼自己，就会踊跃 除此之外良好的师生关系也能促进学生的积极参与。在重视师生之间的平等交往与彼此的尊重和信任，案例教学主体　通过剖析典型案例，增强感性认识，培养学生的创新意识问题意识实践能力和合作精神经济法案例教学中激发学生参与积极性的途径初探，罗贤东，余秀华，河南社会科学．20085 2、《浅议经济法教学中的案例教学法》， 邓擎刚案例教学法在经济法教学中实施的探索张鸿浩．内蒙古师范大学学报，20087