高中数学课堂习题的选择.docVIP

精品论文 参考文献 高中数学课堂习题的选择 摘要：习题是记忆的有力助手，也是提高学生能力的重要载体。 所以，选择习题就显得至关重要。本文论述了选择习题时应该注意的几个问题。 关键词：数学；习题；选择　 作者简介：丁金萍，任教于福建省福州民族中学。　 习题是数学教材的重要组成部分：一方面，习题可以起到对知识复习、巩固的作用，加深学生对知识理解和记忆；另一方面，习题也是提高学生能力的重要载体。 现代认知心理学研究表明，要真正掌握，牢固记住4至 20个组块（一个产生式）需要反复20次，才能贮存运用。前苏联玛什比茨的研究表明，“在对一个典型问题的运算形成解法之前，无论在什么学科中，不同的学生需要1~22次练习不等”。可见，要掌握某个知识点，离不开一定量的练习。而过量的练习，又有可能会加重学生的负担。所以，要让习题能起到巩固知识技能、培养学生的能力的作用，就需要研究掌握教学规律，提高练习的效果和质量，在这里习题的选择将起到直接和重要的作用。 精选题目，不但可以节约时间、精力，更是知识点的再现。广泛且有针对性的从知识和技能中提炼出精华的部分，再集中力量将它们练深、练透、练活，那么就可以使学生把握本质，高效率的获取知识，收到事半功倍的效果。精选题目，是对旧有题海战术的革新，是对教育内涵的进一步延伸，是从量到质的飞跃。下面就习题的选择谈几点看法： 　　一、习题选择要重基础知识的掌握 数学是一门逻辑学科，要牢记概念、定理、公式，这是所有题型构成的基础，不同的组合就能形成不同难度的题型，所以掌握好基础知识，才有可能作进一步的练习，才能谈及掌握技巧和思路，否则将会陷入“巧妇难为无米之炊”的境的。 高中数学中有很多的概念、性质、定理等，如在圆锥曲线的教学中，针对椭圆的定义，标准方程， 性质的重要性，和学生掌握运用它的困难性，笔者编选了以下习题： 1.已知两定点A（-1，0）、B（1，0），点M满足|MA|+|MB=2，则点M的轨迹是（ ）。 A.圆 B.椭圆 C.线段 D.直线 2.设椭圆的两个焦点分别为F1,F2过点作椭圆长轴的垂线交椭圆于点P，若△PF1F2为等腰直角三角形，则椭圆的离心率为（ ）。 A. B. C.2- D.2-1 3.中心在原点，焦点在X轴上的椭圆，若长轴长为18，两个焦点恰好将长轴三等分，则此椭圆方程是（ ） A．+=1 B.+=1 C.+=1 D.+=1 4.已知椭圆中心在原点，一个焦点为F（，0），且长轴长是短轴长的2倍，则该椭圆的标准方程是 。 5.中心在原点，一个焦点为F1（0，）的椭圆截直线y=3x-2所得弦的中点的横坐标为，求椭圆的方程。 　　二、习题的选择要重思想方法的培养 　　我们知道，问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂，不管是数学概念的建立，数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，核心问题在于数学思想方法的培养和建立。因此，在教学中，不仅要重视知识形成过程，还要在数学知识发生时，重视挖掘它所蕴藏的重要思想方法。 　　人的一生中，最有用的不仅是数学知识，更重要的是数学思想,因此我们应当在教学中不失时机地进行思想方法的渗透。如在讲解三角函数的最值问题时，笔者在选题上注意了前后互相联系、循序渐进，后面的问题可以通过数学变换转化成前面的问题解决，渗透“转化”的数学思想，培养学生化新为旧、化繁为简、化难为易的能力；在问题的解决方法上，挖掘三角函数式（代数式）的几何特征，沟通代数与几何的联系，渗透“数形结合”的数学思想，培养学生综合解决问题的能力。 　　与此同时，还应注意渗透换元法、配方法、数形结合法、有界性法、辅助角法等数学方法，教学习题选择如下： 　　1.求函数y=sinx+1的最值，xisin;[，]。 　　变式：求函数y=acosx+b的值域 　　2.求函数y=sinx+cosx的值域。 　　变式：求函数y=sinx+cos(x-)+1，xisin;[，]的最值。 　　3.求函数y=2cos2x+5sinx-4的最值。 　　变式：求函数y=cos2x-cosx+2的最小值，xisin;[-，]的最值。 　　4.求函数y=sinx-cosx+sinxcosx的最值。 　　三、习题的选择要注意综合能力的提升 　　综合题着重于对基本概念，基本原理和基本方法的综合运用，有很大的灵活性，往往一个命题覆盖多个内容，其中包括概念、背景、数理等多个角度。因此，应在平时的教学中有计划地安排和选择一些综合题，以便联系