高中班主任转化后进生工作初探.docVIP

精品论文 参考文献 高中班主任转化后进生工作初探 广西百色德保县德保高中　533700 摘　要：在高中教育教学中，由于种种因素导致了一定数量的“后进生”的产生。班主任工作是班级生活的重要组成部分，班主任不仅能促进优等学生的进步，更要注重班级后进生的问题。后进生的转化成功与否，关系到良好班风学风的形成和优秀班集体的建设，有时甚至关系到一部分学生的前途命运。 关键词：班主任　后进生　转化 众所周知，做好后进生转化工作是全面提高教学质量和学校升学率的重要方面，也是学生全面发展的基础。班主任是一个班级活动的组织者，对学生的日常生活和学习有很大影响。在构建“面向全体学生”的课堂中，班主任要从多方面、多角度入手来有意识地做好后进生的转化工作，以确保后进生都能找到自己的改进方向，进而在自己原有的基础上获得相应程度的提高。本文从高中班主任工作入手，简单谈谈自己转化“后进生”的策略和方法： 一、用真诚关爱后进生 古人说：“亲其师，信其道。”多年的教育实践让我深深地体会到真诚和关爱是班主任获得学生信任的前提，而信任是教育的开始，师生的相互信任又是班主任工作能顺利开展的保证。在班主任工作中，班主任要用真诚和爱心去教育学生，不论是优等生还是后进生，我们都要满腔热情地教育他们。特别是后进生，更要偏爱他们。班主任心中有学生，学生心中才会有班主任。 平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面关爱他们。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。亲其师就会信其道，学生会感到班主任是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成班主任提出的各项要求。班主任在关心爱护后进生的过程中，要用爱去打开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。只有感化，才能转化。 二、善于发现后进生的闪光点 俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点??尤其对于后进生，我们班主任要用放大镜看他们的优点，用缩小镜看他们的缺点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他们心里头的大金矿，比如他们乐于助人、热情慷慨、思维敏捷、头脑灵活，或在某学科上面有优势。此时，班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜好话，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“你真行”、“好样的”、“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼，也许会让后进生体验到被赞美和成功的喜悦，就会唤醒该后进生的自尊心，使他们在今后的生活和学习中充满热情和自信。这样，他们就会向你期待的方向积极努力，更能以点带面，达到促进其他后进生进步的效果。 三、用集体感化后进生 后进生大多是班上的“另类”，他们平时经常受到冷嘲热讽，感受不到爱的温暖，融入不了集体的怀抱，他们可怜的一点自尊、自信在这种冷漠、孤寂、无爱的环境中早已荡然无存，学习无兴趣，人生无目标，公然对抗教师的消极行为也时常发生。这就要求班主任从建立集体情感入手，把他们收纳到班集体中来，以师生之情、朋友之情、同学之情来感化他们。比如让班里的学生与后进生建立一种友好、平等的关系，让他们主动与后进生交朋友，关心他们，帮助他们。这样他们就会被集体温暖所感化，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友，喜欢老师和同学，对老师的批评教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为。这样，我们的教育之舟就会驶向成功的港湾，我们的转化工作才会取得成效。只要我们在后进生的转化工作中,心里充满爱，思索学生的动机，站在学生的角度体会学生的感受,然后对症下药，真正做到动之以情、晓之以理、鼓之以劲、导之以行、持之以恒, 就一定能取得良好的教育效果。 四、多方协作转化后进生 转化后进生，班主任不能唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方共同努力。我们可以通过打电话、充分利用家长会、家访等形式向家长汇报学生在校情况，并了解学生在家的情况。在向家长介绍情况时，应坚持“多引导，少告状”的原则，把后进生的点滴进步告诉家长，帮助家长分析孩子犯错的原因，与家长共同帮助学生改正缺点；同时要及时把学生的进步和成绩告诉家长，让其对学生的进步进行肯定、表扬，这样既可以消除部分父母与子女的紧张关系，又能让家长看到子女的希望。同时借家长之口对学生进行肯定表扬，让学生感到自己在老师、在