28赤壁之战-语文s版.pptVIP

??? 曹操，字孟德。是治世之能臣，乱世之枭雄，堪称三国第一人。初期时势力单薄，但是凭借优异的谋略并且知人善任，挟天子以令诸侯，因此灭袁绍、吕布、袁术、刘表等军阀，一统中国北方。奠定了中国统一的基础。他还曾经出兵征服鲜卑、乌桓，平定北方外患。208年任东汉宰相。 曹操 （155~220） 周瑜?，字公瑾。与孙策为友并助其攻占江东，后辅佐孙策，推荐鲁肃为官。赤壁之战时与鲁肃坚持抗曹，被任为大都督，用火攻以少胜多，大败曹操。不久又击败曹仁，攻下南郡。周瑜英姿焕发，擅长音律、政治、軍事、文学，吴人尊称为“美周郎”。他本想攻打益州以图謀天下，不幸天妒英才，出发前即病死。享年36岁。 ??⑴《赤壁之战》这篇课文读起来和我们以前学习的课文有什么不同？ ?⑵朗读时要做到字音准确，句子通顺， 有什么方法？ 一千八百多年前，东汉末年，曹操“挟天子以令诸侯”统一了黄河流域。为了一统天下，曹操南下击败刘表、刘备，占据了“荆、襄”之地，又乘胜企图以80万大军渡过长江，夺取江南东吴的地盘。面对强兵压境，孙权与刘备联合起来，在赤壁一带，与曹操决战。当时曹军号称80万大军，东吴周瑜率军3万，双方兵力对比悬殊。最后孙刘联军“以少胜多”，战争以曹军大败而告终。“赤壁之战”以后，曹操一段时间内无力南下，奠定了魏、吴、蜀 “三国鼎立”的局面。 简介历史背景： 文言文 文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记录“压缩”格式。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。 读课文，注意每个自然段主要讲了什么内容，可在每段旁边作简明的批注。 第一自然段：实施计策，黄盖传书愿降；曹操中计，喜接黄盖降书。 第二自然段：亲迎黄盖，曹操兴奋不已；火烧曹营，曹操省悟已迟。 第三自然段：追寻曹操，黄盖中箭落水； 第四自然段：曹操叫苦连声，登岸逃走。 第五自然段：数军合围，曹军伤亡惨重；赤壁鏖兵，周瑜大获全胜。 第六自然段：引用后人一首七绝来赞颂“赤壁之战”。 学习、探究 环境描写 “操在中军遥望隔江，看看月上，照耀江水，如万道金蛇，翻波戏浪。” 读了这句话，你觉得这样的景色美吗？曹操的心情如何？ 美。此时曹操是豪情万丈，对即将来临的战争充满自信。 朗读第五自然段，说一说： “火攻”计策的成功实施主要有哪些关键的步骤？ 从“火攻”计策的制定与实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？ 黄盖假降。趁风行船。备引火船。二里点火。伏兵追杀。数军合围。 体现了他们有勇有谋，谋略深远。 黄盖传书愿降；曹操中计，喜接黄盖降书。 火烧曹军战船、军营；追杀曹操。 曹军大败而逃。 高潮 教学目标 ?1、认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养对名著的欣赏、审美能力。 ?2、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，丰富学生的情感世界。 80万（多） 3万（少） 北方（坐不惯船） 南方（习水性） 练好兵士 谋划计策 以强击弱 主动出击 把船相连 回忆故事的情节，思考： 周瑜和黄盖是怎样步步为营地 实施自己的计策？ 黄盖假降； 趁风行船； 备引火船； 二里点火。 伏兵追杀； 数军合围。 回忆故事情节，看看周瑜和黄盖是怎样步步为营地实施自己的。“火攻”计策的实施主要有哪些关键的步骤： 东吴取胜的原因在于他们能知己知彼，扬长避短，找准对方的弱点，利用对方的错误，发挥自身的优势。 以少胜多，以弱胜强 分析人物形象 周瑜深谋远虑。 黄盖有勇有谋。 曹操 自主学习 默读课文，想一想：在赤壁之战中，拥有精兵强将的曹操的神态前后发生了哪些变化？请把这样的语句画下来。 交流 （1）操笑曰：“冬至已过，安得无东南风？何足为怪？” ??? （2）操大喜，遂与众将来到水寨中大船上，观望黄盖船到。 ??? （3）操迎风大笑，自以为得志。 ??? （4）操笑曰：“黄盖来降，此天助我也！” ??? （5）曹省悟，便问：“谁去止之？” ??? （6）操叫苦连声。 提出问题 探讨交流