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低音提琴左手技术 　　摘　要：低音提琴左手技术包含手型、手感、换把、揉弦几个方面，只有把这几方面的技术问题解决好，才能完成演奏任务。 　　关键词：手型；手感；换把；揉弦 　　中图分类号：J622．4　文献标识码：A　文章编号：1004－2172(2007)03－0074－02 　　 　　在长期的教学中，笔者把左手技术分为：手型、手感、换把、揉弦。左手的手型是比较重要的，有了正确的手型才能很好的发挥右手的功能。 　　1．手型：正确的左手手型是把手握成拳，再自然地放松，这样的手型就是我们所需要的手型。这样的手型是放松的，只是我们要做到大拇指对中指。大拇指是整个左手的支点，有了这个支点其余四指就有了点，而这4个点就是我们要的发音点，整个左手手型从手掌背到手指呈“弧线”型，大拇指同4指间形成一圆形空间，由于低音提琴弦不同于其它弦乐，如大提琴它可以在一根弦上有三个音，同时可用完手指：而低音提琴就不可能用大提琴一样的左手技术： 　　这样低音提琴左手技术就派生出一个问题：即音与音的距离感，我把它称为“手感”。 　　2．手感：由于低音提琴是四度定弦，在第一把时每弦上最多只有三个音(在不换把的前提下)。一是小二度，二是大二度。左手有大二度、小二度的指法，学生在练习时，由于手的自然感觉，在拉过大二度时都有一个收手的动作，在拉下一个音时，他们又把手指打开，这样一来出现一个问题，音不准。要解决这个问题，就需要求学生保持好左手手型，同时告诉学生什么是手指间的小二度，什么是大二度。当学生保持好手型时，他们可以感觉到每个手指间的距离感，即食指和中指间形成的小二度，食指同小指间形成的大二度。有了这样的感觉，手指间音与音之间的关系就能很好的体现。 　　3．换把：它是左手的上下运动，是弦乐器中常见的技术。从换把角度来说，它是一种左手朝上向下的一种传动，从一个音到下一个音，从一个指传到另一指的运动方式。换把时要注意，保持大臂松弛，肩膀放松下沉，用小臂带动手，肘关节是动力点，保持圆弧的手型，指关节弯曲，向上或向下做直线运动，手指同弦保持在一个平面上，这样才能很好地做到换把。 　　低音提琴换把大跳是一大技术难题，它距离远。由于低音提琴的八度距离很长，学生有时为了一段八度的大跳练了很长一段时间，但却收效甚微，不是带“滑音”，就是找不到准确的音位。练不好另外还有一个原因，就是他们缺少“空间距离感”，不知道“50厘米”在左手的运动中有多长。然而，只要鼓励学生动动脑子就很容易得到改进和解决。大跳需要整个手参与进来，只有当你的手在弦上的动作迅速，即手指不可离弦太高，从低音处往高音处走时，做到“抢先一步”。即，手的动作尽可能迅速地到达要求的位置，树立起牢固的“空间距离感”。练习时不要拉奏，此时拉奏只会浪费时间，先检查手指是否已在正确的位置上，这样就可准确无误地掌握大跳换把技术。 　　4．揉弦：对于低音提琴演奏员来说，至关重要的是懂得音量的美和揉弦有很大关系，控制揉弦的速度是关键。一般来说，低音提琴在高音区要加快揉弦速度，而低音区发出浑厚的声音时，揉弦速度要慢一些，原因是低音提琴弦距较长，震动幅度与揉弦速度成反比，因此各种揉弦速度可产生出丰富的色彩。手指位置也决定了揉弦的音质，高音区要求圆形手指(关节弯曲)，使指尖与弦保持接触，而中音区到低音区就要求手指略为偏平(关节平坦)，用手指的肉垫来揉弦。 　　还有―个关键点是左手手腕问题。手腕僵硬、紧张是揉弦中的大忌，它会破坏任何良好的音质和发音；而灵活的手腕使声音更好。要使大臂的力量传送到手指，而不会被手腕阻隔，就要放松手腕，让小臂同手腕一起运动。另外，大拇指不能同食指、中指、无名指和小指一起用力形成“卡”的动作。大家都知道：大拇指是反作用力，而其它手指是作用力，当作用力小于反作用力时，其它功能都等于零。虽然手腕不能僵硬，但也不能太松弛，要通过其灵活性给予手指一定的弹性。大臂和肩紧张的话，手腕也是不可能灵活的揉弦，大臂松弛，肩膀下沉也同样重要。 　　有了以上左手技术，就要把技术用于低音提琴练琴和演奏中。技术始于发音，关于发音问题已有许多论述和讲解，我只想提出其中重要几点引起注意。 　　人与人的手不会是相同的，有大有小，有长有短，学习低音提琴的初级阶段，要注意给某一练习曲安排最方便的指法，并要求学生拉出最好的声音。学生们往往草率地使用谱面上的“现成指法”。针对这种情况，要告诉学生们：谱面上的“现成指法”是大师们多年的经验，同时是根据他们的左手手指条件标出，因而只适合他们，但你们的手指与他们的手指完全不一样，老师应帮助学生“量出”或安排适合学生自己手指条件的指法。 　　演奏练习曲和乐曲时，我们应该把左手技术溶于其中。当在演奏时，要保持好左手手型，注意，这里再次强调要根据自己手的大小并参照“现成指法”来安排指法，同