问题预览方式和篇章类型对英语听力理解的影响.pdfVIP

２０１４年１月 浙　 江　 外　 国　 语　 学　 院　 学　 报 Ｊａｎｕａｒｙ ２０１４ 第 １期 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＨＥＪＩＡＮＧ ＩＮＴＥＲＮＡＴＩＯＮＡＬ ＳＴＵＤＩＥＳ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ｎｏ．１ 问题预览方式和篇章类型对英语听力理解的影响 冯　 茵 （华南师范大学 外国语言文化学院，广东 广州 ５１０６３１） 　 　 摘　 要：文章以某师范大学非英语专业二年级４ 个班２０５ 名学生为研究对象，从问题预 览方式和篇章类型两个维度，探讨问题预览对英语听力理解的影响。 实验结果表明：（１）听 力理解分别受问题预览方式和篇章类型的影响，但两个因素不存在显著交互作用；（２）就总 体而言，完全预览比题干预览与无预览更显著有利于听力理解，选项预览比无预览更显著有 利于听力理解；（３）会话篇章采用不同的预览方式，答题的正确率不存在显著差异，但在讲座 篇章中却存在非常显著差异。 关键词：问题预览方式；篇章类型；选项；题干；听力理解 － － － 中图分类号：Ｈ３１９３　 文献标识码：Ａ　 文章编号：２０９５ ２０７４（２０１４）０１ ００３８ ０５ 一、引言 目前常见的英语水平考试如大学英语六级考试、大学英语专业四级考试、雅思、托福等的听力测 试，采用的问题预览方式（ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｐｒｅｖｉｅｗ ｆｏｒｍａｔ）不尽相同。 以选择题为例，大学英语六级考试采用 只显示选项、不显示题干的预览方式；大学英语专业四级考试采用选项、题干同时显示的预览方式；新 托福（托福网考）则采用无预览方式，即不提供任何题目信息预览，待听力材料播放完毕以后才显示题 干和选项。 问题预览对学习者听力理解的作用和对听力测试的效度影响一直存在争议：有研究表明 ［１⁃３］ 问题预览能够提供图式信息，帮助学习者有效分配注意力，利于理解篇章而起到积极作用 。 另一 些研究却发现问题预览会阻碍加工理解过程，预览中的额外信息会导致分散注意力、盲目配对、加工 ［４⁃５］ 负荷增重等问题的出现，甚至从本质上改变听力理解过程，降低听力测试效度而起到消极作用 。 但也有研究表明有无问题预览不会影响听力测试成绩，尽管学习者主观上认为问题预览对理解有 ［６⁃７］ 帮助 。 关于问题预览对学习者听力理解的作用研究可从学习者听力理解能力的主观因素及测试方法的 客观因素这两方面展开。 主观因素主要包括学习者的听力策略、语言水平等。 如在语言水平方面， ［８⁃９］ Ｃｈａｎｇ Ａ Ｃ Ｓ等和吴一安认为问题预览能帮助高水平学习者，阻碍低水平学习者 ；而李静欣的实验 ［１０］ 表明问题预览有利于低水平学习者 。 客观因素包括考试程序、听力题型、篇章类型、题目难度、话 题熟悉程度等。 如在问题预览的时机方面，Ｓｈｅｒｍａｎ Ｊ认为在听第一遍结束之后和第二遍开始之前提 ［１１］ 供问题预览对理解帮助最大 ；在题型方面，Ｃｈａｎｇ Ａ Ｃ Ｓ 的研究发现高水平学习者认为多项选择题 ［１２］ 的预览比简答题的预览更有效，而低水平学习者认为预览对不同题型的作用无差别 ；在题目难度 方面，选择题中的选项难度（ｉｔｅｍ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ）与问题预览具有较强的交互作用，当选项的难度增大时，选 项预览方式将不利于正确率的提高［１３］１０７⁃１２２。 本文拟从问题预