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高等职业教育的文化建设

精品论文 参考文献 高等职业教育的文化建设 ◆ 肖晓鸿 武汉民政职业学院康复医疗学院 430079 摘 要:文化是一种思想、是一种气质,更是一种底蕴。文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生人文素质。高等职业院校不但是培养高技能人才的场所,更重要的是培养高素质人才的阵地,它担负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要根据我们的办学目的和培养目标,优化校园文化,创造一个优良的人才基地环境,就必须大力加强高等职业教育的文化建设。 关键词:高等职业教育 校园文化 文化建设 一、大力加强高等职业教育文化建设的意义 文化是一种思想、是一种气质,更是一种底蕴。文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生人文素质。当高品位的文化成为一种氛围、一种传统,一所学校也就有了灵魂。高等职业院校不但是培养高技能人才的场所,更重要的是培养高素质人才的阵地,它担负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。这就要求我们高等职业教育工作者要全面贯彻党的教育方针,全面提高教书育人的质量,不仅注重技能培训,尤其要注重人文素质教育,根据我们的办学目的和培养目标,优化校园文化,创造一个优良的人才基地环境,就必须加强高等职业教育的文化建设。 校园文化作为一种环境教育力量,它是学校教育不可缺少的重要组成部分,是素质教育的能量库,是一部无声的教科书,是一个学校的灵魂,对学生的健康成才有着巨大的影响。学校校园环境不仅是学生生活的空间,也是培养学生文明素质的载体。我们可以充分发掘、利用校园环境,形成了浓厚的立体环境文化,使一草一木、一墙一板都能说话,都起到教育人、启迪人、激发人的作用。正如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,起到“润物细无声”的教育魅力。提升高等职业教育水平,一方面提高职业技能的培养水平,另一方面必须大力加强高等职业教育的文化建设,围绕“高素质”与“高技能”人才培养为中心,打造具有特色的“高等职业教育的文化”。从办学理念到校训、校风、教风、学风,从职业精神到“校徽”图腾,从部门理念到个人理念,从“精细化管理”到“责任文化”,从“校园文化”到“文化校园”的理念提升,形成了一个特色鲜明、生生不息、环环相扣、一脉相承的“生命文化金字塔”,并以优秀的文化精神、生生不息的文化理念和适宜的文化载体,感染、凝聚、教育、指引着师生逐步走向文化自觉、文化自信和文化自强。 二、高等职业教育文化建设的出发点 高等职业教育的文化建设应该“四个融合”为出发点。 1.高职文化融合世界文化。学校应加强与世界的融合,有容乃大。研究世界上先进的职业教育的办学办校经验,探索中外合作办学的途径,定期选派青年骨干教师参与国际技术交流与合作,如参观、参会、培训、考察、留学等,还积极引入“外教”相互交流,进一步开阔了国际化办学视野,拓宽学校人才培养的途径。 2.高职文化融合区域文化。职业教育是推动区域经济社会发展的助推器,培养高素质技能型人才,服务区域经济社会发展是高等职业院校重要目标定位。实现与区域文化的对接,是培养适合区域文化,融入区域社会,从事生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才的内在要求。 3.高职文化融合行业文化。我国不少高职院校都曾多年服务于某些特定行业企业,这些高职院校由于其办学的行业指向性,学校文化已深深根植于这些行业企业,文化的形成反映着行业企业的生产环境,行为方式和精神风貌,体现着明显的行业特征。 4 高职文化融合企业文化。企业是高等职业院校教育服务的需求主体,高职教育能否办出特色,培养的人才是否满足企业的需要,在很大程度上取决于企业的参与程度,取决于学校与企业文化的融合程度。就高职文化建设而言,培养职业能力是文化之本,锻造职业精神是文化之魂,营造产学研合作生态是文化之链。 三、高等职业教育文化建设的内容和方法 高等职业教育的文化建设的内容丰富多彩,如物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。 1.加强物质文化建设。物质文化是一种直观性的文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强的直观性,如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此,校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。 2.加强精神文化建设。可从五个方面入手:(1)关心和改善师生的学习、生活和工作条件;(2)突出教学环境建设的职

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