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精品论文 参考文献 高职化工机械专业教学改革探索 Teaching Reform of Chemical Mechanical Specialty in Higher Vocational College 　　孙勇SUN Yong（徐州工业职业技术学院，徐州221140）（Xuzhou College of Industrial Technology，Xuzhou 221140，China） 　　摘要院面对新的市场背景及用人单位对人才需求的变化，对化工机械专业培养目标、课程体系、教学内容、实践性教学环节等方面进行改革的尝试。 　　Abstract: In face of the new market context and the change of employing unit for talent demand, this paper attempts to the reform thetraining objectives, curriculum system, teaching content, teaching practice and other aspects of chemical machinery specialty. 　　关键词院化工机械专业；课程体系；实践性教学；教学改革Key words: chemical machinery specialty；curriculum system；practical teaching；teaching reform中图分类号院G420 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）21-0294-020 　　引言现代的大学生应具有扎实的基础理论知识，敏捷的思维能力，灵活的动手能力和敢于创新的精神，学校应使学生成为宽专多能的工程型人才。但传统化工机械专业过于强调专业特色，忽视了对学生适应性能力的培养,使化工机械专业同学就业时有较大的局限性。如何才能既不失专业特色，又能适应新形势的需求，做大做强化工机械专业呢？ 　　1 调整培养目标袁扩大内涵高职化工机械专业的培养目标就是毕业后，能够熟练从事化工过程装备制造、运行、维修、安装调试等工作的生产一线的设备管理技术人员。随着科学技术的不断发展，各种机械装备与电气控制设备的结合越来越紧密，因此在培养体系中还应该加入自动控制的相关知识与技能。另外我们培养的学生也不能仅仅局限于化工企业，应该拓宽就业面向机械制造业、石油化工等行业扩展。在市场经济条件下，为了转变现有的教育观念，我们需要充分考虑学生的需求，使学生在校期间打好坚实的知识基础，掌握必备的专业技能，这样才能使学生能够解决具体问题、适应社会能力，即职业能力的需求，帮助他们实现自己的人生目标。在传承原有的培养学生具有化工过程装备设计与制造基础知识与能力的同时，还要拓展培养目标，培养能在化工生产领域从事工艺设备制造、使用、检修与维护、管理的高素质的应用型专业技术人才。 　　2 重构课程体系袁注重职业能力的培养传统化工机械专业以化工设备、化工机器和化工机械制造与安装修理为三大主干课程，从能力培养角度已很难让人满意，根据用人需求必须增加自动控制与先进制造等相关知识与技能的培养，专业名称改为过程装备与控制。 　　传统化工机械专业，在进行课程设置时，过于强调专业体系，一般为文化基础课、专业基础课、专业课三段式课程体系，很少关注学生工程意识与能力培养。 　　高职课程体系设置应从职业教育特点出发，按职业岗位群所需的知识和能力进行分配。要以知识应用为主线，培养能力为核心，打破原有的学科课程体系，对课程进行优化组合，以此建立一个宽广、针对性和实用性都很强的平台。高职教育的终极目标是培养高素质的应用型专业技术人才，形成学生的职业能力。 　　主要课程及课程改革要点：主要专业及专业基础课程包括：工程制图、机械工程材料、机械设计基础、过程设备设计、过程流体机械、过程装备制造与检测、过程装备的安装与修理、过程装备腐蚀与防护、过程装备控制技术及应用。 　　《工程制图》：由制图基础、技术制图和计算机绘图三个模块构成，根据专业需要，还可设置展开图、焊接图、化工制图等选学内容。降低画法几何及尺规绘制机械图样的要求，加强计算机绘图能力培养，并能运用计算机绘制机械图样；强化徒手绘图能力、测绘、读图能力的培养。 　　《机械工程材料》课程内容由金属学基本理论、常用金属材料及非金属材料、热处理工艺、机械工程材料的选用组成。 降低金属学的理论深度，跟踪现代技术发展，增加新材料、新技术、新工艺的知识，加强选择材料能力的培养。 　　重点讲授各类机械工程材料的性能特点和应用，掌握选择材料的基本原则，使学生具有确定一般零件热处理方法及热处理工工艺的能力。 　　《过程设备设计》学习过程设备结构特点、基本要求和设计内涵；强化