专题67 现代文九（下）第三单元初中语文中考一轮复习学考测课课通（教师版）.docVIP

一、课文点晴 第9课 谈生命 【重点字词】 1．生字注音。 休憩qì 枭xiāo鸟 荫庇yìn bì 芳馨xīn 云翳yì 怡yí悦 【重点句段】 1．要记住：不是每一道江流都能人海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳! 2．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。 3．生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 4．快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽? 5．他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。 6．在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 【重点常识】 《谈生命》的作者是冰心，原名谢婉莹，现代著名的女作家、儿童文学家。 【重点问题】 比喻句的含义：作者以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 第10课 那树 【重点字词】 1．生字注音。 佝偻gōu lóu 倒坍tān 紊wěn乱 虬qiú须 砥dǐ 2．解释下面词语。 (1)引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 (2)周道如砥：这里是形容公路的平坦，畅通无阻。 【重点句段】 1．啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。 2．老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。 【重点常识】 《那树》的作者王鼎钧是台湾当代作家。 【重点问题】 写作特点：《那树》这篇文章，作者以形象的语言和生动的细节描写，讲述了那树的生命历程，用形象打动人心，尤其是那树“绿着生，绿着死”的形象更是给大家震撼。 第11课 地下森林断想 【重点字词】 沙砾lì 嶙峋lín xún 狼嗥háo 沉湎miǎn 孱chán弱 愤懑mèn 【重点句段】 1．阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道? 阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白? 2．火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秀的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色…… 3．虽然相对无言，却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。 【重点常识】 《地下森林断想》的作者是张抗抗。 【重点问题】 思想内容：文章所表达的是作者对生命的思考，对生命的态度与追求：与世无争、深沉、坚忍、顽强、对未来坚定的信念、对逆境不屈的毅力。 第12课 人生 【重点字词】 瞻zhān望 挖掘jué 攫jué取 鲑guī鱼 臆yì测 馈kuì赠 【重点句段】 1．人生就是这样：专注地攫取更多的领地，得到更宽阔的视野，更充分的经验，更多地控制人和事物。 2．他们保持着青年的全部特征：爱冒险，爱生活，爱争斗，精力充沛，头脑活跃，无论他们多么年老，到死也是年轻的。 3．他们依靠天赋的才能，用冷静的头脑信任自己的才能，相信它会使他们走上正路，因为天赋的才能是属于他们自己的。 【重点常识】 1．《人生》的作者勃兰兑斯是丹麦国的文学评论家。 2．散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。 3．散文的形式的“散”就是散淡散漫、自由灵活。这种自由灵活，表现为在服从内容需要的前提下，写法不拘一格，任意起止。 【重点问题】 巧妙的比喻：这篇散文以“高塔”、“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。“高塔”等四种情景纯属虚拟，是为说理而设置的，也就是说课文寓深刻的道理于一系列形象之中，夹叙夹议，而不是空发议论，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。 二、阅读题典 【题源】2012-2013学年浙江省八里店二中九年级下学期期中考试语文试卷 【题目】阅读下面选段，完成后面题目。 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到峻岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫