高血压糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用研究.docVIP

精品论文 参考文献 高血压糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用研究 甘肃省崇信县人民医院，甘肃 崇信 邮编：744200 【摘要】目的：探讨高血压糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用。方法：选取我院2013年5月到2015年4月收治的120例高血压糖尿病患者为研究对象，将患者随机均分为对照组和试验组，对照组进行传统健康教育，试验组在对照组的基础上进行全程健康教育，分析比较两组患者血糖控制情况和掌握知识程度。结果：试验组患者在血糖控制情况明显优于对照组，并且掌握的知识相对与对照组较为全面，两组相比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在高血压糖尿病临床护理中使用全程健康教育模式，能让患者的血糖和血压得到有效控制，并且能让患者掌握更全面的高血压糖尿病知识，具有临床推广价值。 【关键词】 高血压糖尿病 护理管理 全程健康教育 高血压糖尿病是患者在患有糖尿病的同时伴随有高血压，其中高血压和糖尿病被称为同源性疾病[1]。糖尿病患者的血糖高、血粘度高，血管壁受损和血管阻力变大都很容易引起高血压，所以两种疾病经常同时出现。高血压糖尿病相比于普通糖尿病有更大的危害，如果治疗不及时将会严重影响患者的生活质量。在高血压糖尿病临床治疗中，健康教育是一种比较有效的手段，能够帮助患者有效控制血糖和血压，减轻患者在治疗中的经济负担。本文对高血压糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用进行了探讨，如下报道。 资料和方法 1.1一般资料 选取120例高血压糖尿病患者为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组，每组60例。对照组中34例为男性患者，26例为女性患者，年龄在35～75岁，平均年龄（54.511.4）岁，病程在9个月～16年，平均病程（6.93.6）年。试验组男性患者32例，女性患者28例，年龄在31～78岁，平均年龄（54.811.2）岁，病程在10个月～15年，平均病程（6.73.5）年。所有患者均排除精神障碍、严重并发症、神志不清和病情危重情况，在高血压糖尿病类型、年龄和性别上无明显差异，采用相同的治疗策略。 1.2方法 1.2.1对照组 对照组患者在常规护理的基础上，采用传统教育教育模式。 1.2.2试验组 试验组在对照组患者的基础上，给予患者全程健康教育模式：①制定健康教育方案，根据患者基本需求和实际病情，并结合患者的治疗计划，对患者在院内、院外等多种情况下进行连续的动态健康教育；②患者教育时间，在施行全程健康教育时，要对患者是否住院进行了解，然后在此基础上开展对患者的教育。对于患者在院内的健康教育，主要以离院注意事项、病变专项教育和入院系统化教育。而对于院外教育，则主要以电话回访和门诊随访为主要方式；③教育内容，将药物、饮食、心理、生活和运动等多个方面作为基础教育内容，在此基础上对患者测定肝肾功能、血压、血糖、尿糖和血脂等相关内容进行教育，要求患者严格遵循医嘱服药，并合理安排日常饮食，防治相关并发症；④教育方式，教育方式以宣传资料的发放和医务人员讲解为主，同时辅以个性化预约指导、知识竞赛、户外游园、专题讲座等不同的形式，从而提升教育效果。 1.3评价效果 对患者空腹和餐后血糖浓度进行监测和记录，其中空腹血糖在4.4-6.2mmol/L，餐后血糖在4.8-8.0mmol/L为优；空腹血糖le;7.0mmol/L，餐后血糖le;10.0mmol/L为良；空腹血糖＞7.0mmol/L，餐后血糖＞10.0mmol/L为差。 1.4统计学分析 运用SPSS22.0统计学软件对数据进行处理，组间计量资料对比用X2检验，以P＜0.05为差异具有统计学意义。 结果 2.1两组患者血糖控制比较 在血糖控制方面，试验组患者优良率明显高于对照组，两组相比具有明显差异，具有统计学意义（P＜0.05），详见表1。 注：两组相比较，*P＜0.05 讨论 目前高血压糖尿病的临床治疗尚没有完全治愈的方法，其中一般以药物治疗的方式为主，结合饮食控制、血糖和血压监测、健康教育和运动治疗为辅[2]。健康教育作为高血压糖尿病最基本的治疗方式，主要是在患者治疗过程中对患者进行高血压糖尿病相关知识进行教育，让患者掌握控制血糖和血压的知识和技术，从而让患者自身能够有效完成对血糖和血压的控制。全程健康教育模式就是在患者整个治疗过程中连续不断地对患者进行教育，其中涉及到院内和院外各个方面的健康教育，并根据患者的实际情况有针对性地采取健康教育措施，从而让患者能够全面掌握控制血糖和血压的方法[3]。本研究中试验组患者的血糖控制优良率为95.0%，明显优于对照组的81.7%；两组患者的知识知晓率，试验组的100.0%