例析解一元一次方程中的易错点.docVIP

例析解一元一次方程中的易错点 一元一次方程是我们解决现实问题的重要工具之一，所以学好解一元一次方程就显得尤为重要，但对于七年级同学来说，不少同学由于在学习时，过于马虎从事，或没有掌握好解一元一次方程的知识，对一些格式、法则、概念理解的不透彻，因而时常会出现形形色色的错误，现就笔者平时在批阅作业或试卷时积累的经验，将同学们常见的错误归纳如下，供大家学习时借鉴. 一、习惯于以往解题格式的影响 例1　解方程：4x＝－5x+9. 误解　原式＝4x+5x＝9x. 剖析　错误的原因主要是受到有理数中“计算题”格式和整式化简的影响. 正解　移项，得4x+5x＝9， 合并同类项，得9x＝9， 化系数为1，得x＝1. 二、连用等号 例2　解方程：4x－3＝5x+10. 误解　4x－3＝5x+10＝4x－5x＝10+3＝－x＝13＝x＝－13. 剖析　解方程不等于整式的化简，方程本身是等式，解的每一步，不能再用等号连续，这是初学解方程时，学习马虎的同学易出现的错误之一，应加以注意克服. 正解　移项，得4x－5x＝10+3， 合并同类项，得－x＝13， 化系数为1，得x＝－13. 三、移项不改变符号 例3　解方程：2x－5＝5x+11. 误解　移项，得2x+5x＝11－5， 合并同类项，得7x＝6， 化系数为1，得x＝. 剖析　这里犯了移项不变号的错误，出现这一错误，有可能是粗心大意，也可能是对“移项变号”这一知识点没掌握好，这一错误也是初学解一元一次方程的同学易犯或常犯的错误，应通过练习注意避免. 正解　移项，得2x－5x＝11+5， 合并同类项，得－3x＝16， 化系数为1，得x＝－. 四、系数化为1时，将分子、分母位置颠倒 例4　解方程：5x+3＝11x+16. 误解　移项，得5x－11x＝16－3， 合并同类项，得－6x＝13， 化系数为1，得x＝－. 剖析　本题在开始两步都没有错误，只是到将系数化为1时，分子、分母位置颠倒了，这是粗心大意造成的，或是由于受到方程有整数解时的影响，如解方程5x＝10时，简单约分即得其解x＝2. 正解　移项，得5x－11x＝16－3， 合并同类项，得－6x＝13， 化系数为1，得x＝－. 五、去括号时不遵循去括号的法则 例5　解方程：5x－4(2－3x)＝7. 误解　去括号，得5x－8－3x＝7， 移项，得5x－3x＝7+8， 合并同类项，得2x＝15， 化系数为1，得x＝. 剖析　这里犯了两个错误，第一个是去括号时没遵循乘法的分配律，漏乘一项，第二个错误是没遵循去括号法则，括号前面是负号时，括号里面的每一项都应变号. 正解　去括号，得5x－8+12x＝7， 移项，得5x+12x＝7+8， 合并同类项，得17x＝15， 化系数为1，得x＝. 六、0乘以一个数等于该数 例6　解方程：－＝0. 误解　去分母得：3(2x+1)－2 (3－2x)＝6， 整理，得10x＝9， 化系数为1，得x＝. 剖析　0乘以一个数或除以一个不为0的数，误认为等于该数，0乘以6应该等于0. 正解　去分母得：3(2x+1)－2 (3－2x)＝0， 整理，得10x＝3， 化系数为1，得x＝. 七、去分母时，漏乘不含分母的项 例7　解方程：+＝－1. 误解　去分母，得3(x－3)+2(2－5x)＝－1， 整理，得－7x＝4， 化系数为1，得x＝－. 剖析　去分母时，方程的各项都要乘以最简公分母，本题中在方程两边同乘以6时，右边的－1漏乘了6，这是很容易犯的错误，也容易被忽视，请同学们引起高度重视. 正解　去分母，得3(x－3)+2(2－5x)＝－1×6， 整理，得－7x＝－1， 化系数为1，得x＝－. 八、去分母时，忽视分数线的括号作用 例8　解方程：－＝. 误解　去分母，得12x－3－2x－5＝28－2x， 移项、合并同类项，得12x＝36， 化系数为1，得x＝3. 分析　去分母过程，当分子是多项式时，为了避免错误，应先将分子用括号括上，再运用去括号法则进行运算，本题在错解时，正是忽视了这一点. 正解　去分母，得6(2x－3)－2(x－5)＝4(7－2x)， 整理，得18x＝36， 化系数为1，得x＝2. 九、混淆了分数和等式的基本性质 例9　解方程：＝1－. 误解　原方程可化为：＝10－x， 去分母，得2－10x＝40－6x， 移项、合并同类项，得－4x＝38， 化系数为1，得x＝－. 剖析　本题利用分数的基本性质将分母化为整数的本身并没有出现错误，问题是将和的分子、分母扩大10倍，又错把1也扩大10倍了，结果导致错误. 正解　原方程可化为：＝1－x， 去分母，得2－10x＝4－6x， 移项、合并同类项，得－4x＝2， 化系数为1，得x＝－. 14