《数轴》学习指导.docVIP

《数轴》学习指导 一、学习目标导航 1.通过与温度计的类比认识数轴，能正确画出数轴. 2.能用数轴上的点表示有理数，初步感受数形结合的思想方法. 3.能利用数轴表示有理数的大小. 重点：利用数轴比较两个有理数的大小. 难点：利用数轴比较两个有理数（尤其是两个负分数）的大小. 考点：利用数轴比较有理数的大小是中考的重要考点之一，常与其他知识结合考查. 二、相关知识链接 1.有理数：整数和分数统称为有理数. 2.正数和负数：像5,1,1.2，，…这样的数叫做正数；在正数的前面加上“－”号叫做负数，如－10，－6，… 0既不是正数也不是负数. 3.在直线上，可以用依次排列的点表示自然数0,1,2,3… 三、学习引导 第一课时 数轴 （知道数轴的三要素，能正确画出数轴；能将已知数在数轴上表示出来，并会求数轴上已知点所表示的数） 1.小学里我们就能用直线上依次排列的点来表示自然数，它帮我们认识了自然数 的大小关系. 2. 仔细观察下列图片－－－放大的温度计： 1 2 试写出图1中温度计上显示的温度各是多少？ 、 、 . 与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零. 【请与图2对比，加深理解】 像上面，画一条水平直线，在直线上取一点表示0（叫做原点，origin），选取某一长度作为单位长度（unit length），规定直线上向右的方向为正方向（positive direction），就得到数轴（number line）. 像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴. 任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示. 3.你最棒！独立完成例1 例1 画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 4，－2， －4.5，－, 0 （画数轴时，一定要满足数轴的三要素，缺一不可，然后再把数标到数轴上） 变式：如图，数轴上A，B，C，D各点分别表示什么数？ 第二课时 在数轴上比较数的大小 （能利用数轴表示有理数的大小，培养自己的数形结合思想） 1.在小学时，我们已经学会比较两个正数的大小，那么，引入负数后，怎样比较两个有理数的大小，你会吗？比如：比较1和－2，－1和0，－3和－4的大小 （提示：把温度计横放过来，就像一条数轴.从这个事实中，可以得到启发） 2.概括： 数轴上的两个点表示的数，右边的总比左边的大. 正数大于0，负数小于0，正数大于负数. 3.试一试： 1）将有理数3，0，，－4按从小到大的顺序排列，用“〈”号连起来. 2）比较下列各数的大小：－1.3，0.3，－3，－5 （提示：先在数轴上找到这些数所对应的点的位置，再根据前面的结论比较大小） 四、预习检测 1.数轴上的一个点先向左移动3个单位长度，再向右移动7个单位长度，终点表示的数是－1，那么原来的点表示的数是（ ） A.－6 B.－5 C.5 D.6 2.在－6,0,3,8这四个数中，最小的数是（ ） A.－6 B.0 C.3 D.8 3.与原点距离为3个单位的点有 个，它们分别表示有理数 和 . 4.在数轴上把下列各数表示出来，并比较它们的大小，用“”将它们连接起来. 6，－3.5,0，，－4. 参考答案 1.B 2.A 3.2,3，－3 4. 如图所示 2 / 3