科学：第二章第3课时 教案（浙教版七下）.docVIP

第二节 机 械 运 动（二） 教学目标： 1.知识、技能目标： [1].确认速度可以描述物体运动的快慢 [2].叙述速度的定义 [3].写出速度的单位和不同单位之间的换算关系。 2、过程、方法目标： [1].通过对机械以内的的分类学会分类的方法。 [2].在给定器材的条件下，能够通过探究，得出比较物体快慢的两种方法。 [3].能够利用运动速度公式计算物体运动的速度，能够对速度的不同单位进行换算。 [4].会使用简单的器材测量平均速度，能够利用平均速度公式计算变速直线运动的平均速度。 3、情感、态度、价值观目标； [1].通过合作探究，使学生形成愿意与他人合作的意识及实事求是的科学态度。 教学重点： [1].匀速直线运动的意义，公式，单位及单位的换算关系。 [2].根据速度公式的计算及其解题注意事项。 教学难点：匀速直线运动速度的引出。 教学设计： 一、引入：复习机械运动和匀速直线运动的概念。 物体的运动有快有慢，知道用什么方法可以比较物体运动的快慢吗？ 二、探究：怎样比较物体运动快慢[参考《精讲精练》P27] [分组]：每2人一组，每小组给两辆快慢不同的玩具车A和B。 [小组讨论]：怎样比较两辆小车运动的快慢？可用哪几种方法？ 方法一：比较相同的时间内两辆小车通过的路程长短，通过路程较长的小车运动快，反之较慢。 方法二：比较通过相同的路程两小车所用时间的多少。所用时间多的小车运动快慢，反之则运动较快。 [结论]：根据你所提出的方案进行实验，运动较快的是_____车（填A或B） [问题]：用上述方法只能比较物体运动的快慢，但无法确定是物体运动究竟有多快。为了定量地反映物体运动的快慢，你认为在实验中应当测量哪些数据？用什么测量工具？ [讨论]：测量工具用钢卷尺、秒表；测量的数据是长度和时间。 [实验]：在同一路面上，用A、B小车行驶分别测量，并记录有关测量数据。 [交流]：你是怎样比较不同小车的运动快慢的？对各组的比较方法进行评论。 三、速度和平均速度： [问题]：能不能借助我们已熟悉的某些测量工具想出合适所有情况的 比较运动快慢的方法来？ [讨论评价]：学生讨论，并对学生设计的方法进行评价，并引出匀速直线运动速度的定义。 [讨论]：根据上面的讨论，要计算匀速直线运动的速度，只有先测出运动时间和路程，当知道这两个量后，怎样计算出速度？ [板书]：速度的文字表达式 [介绍]：介绍速度、路程、时间的字母，并让学生写出速度公式。 [介绍]：速度的单位，并说明①.速度单位是根据速度公式得到的，是初中《科学》中碰到的第一个复合单位 ②.“米∕秒”的意思 ③.单位的写法、读法 ④.常用单位“千米∕小时 ⑤.换算关系“1米∕秒=3.6千米∕小时” [例题]：讲解课本中的例子后并强调： ①.解科学计算题的一般步骤 ②.单位要统一 ③.过渡量的计算，结果最好用分数表示，以提高结果的精确度 [讨论]：对于做匀速直线运动的物体，我们可以利用速度公式V=s∕t 计算出它的运动速度，以反映物体运动的快慢；但实际的运动多数是变速的，在不需要精确描述时，可用什么办法对整个运动的快慢进行粗略描述？ [讲解]：平均速度的定义、公式及平均速度的意义 [讨论]：匀速直线运动的速度公式V=s∕t和平均速度V=s∕t有哪些相同之处？差别是什么？ [举例并强调]：举具体例子，说明求平均速度时应注意的地方及怎样计算平均速度。 四、巩固练习： （一）本节知识点：参见《精讲精练》P27 1.比较两个物体运动快慢的方法 2.匀速直线运动的意义、定义、公式、单位及单位之间的换算关系 3.解题要求 4.平均速度的意义、计算、作用 世纪金榜 圆您梦想 第1页（共6页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司