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小学数学三年级第五单元教案全套 三年级 数学教案 主备人 mingl 审核人 mingl ? 总 课 题 认识分数 总课时 9 第 1 课时 课 题 初步认识分数 课型 新授 教学目标 ? 知识与技能目标 在具体情境中初步理解分数的意义，会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称。 过程与方法目标 通过动手操作、直观演示、讨论交流等活动，培养学生的小组合作意识和自主探索精神，训练思维的灵活性。 情感与态度目标 调动学生积极的情感，获得成功的体验。 教学重点 理解分数的意义，会读、会写简单的分数。 教学难点 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教学方法 情景创设法、动手操作 学法指导 动手操作、自主探究 教学准备 1、猴头、桃子的图片。2、正方形纸、水彩笔、直尺。3、课件 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 一、创设情境 二动手操作、探究新知 三应用新知，解决问题 四、总结延伸 1、分桃子 师：今天，课堂上来了两位小客人。瞧，他们是谁？ （师出示猴头图片贴在黑板上） 师：咱们都知道他们最爱吃—— 。（师出示4个桃子图片贴在黑板上。） 师：如果把4个桃子分给2只猴子，可以怎么分？ 师；你认为哪种分法最公平，为什么？ 师：对，把4个桃子分给2只猴子，每只猴子分2 个，这是我们以前学过的平均分。如果把2个桃子平均分给2 只猴子，每只猴子分几个？（师拿去黑板上的2个桃子图片） 师：如果把1个桃子平均分给2只猴子，应该怎么分？（师拿去黑板上的1个桃子图片） （师把预先平均切开的1个桃子图片贴在黑板上） 2、表示“一半” 师：请小朋友们动脑筋，想一想：用什么方式来表示“一半”呢？ 师；把你表示一半的方法和同伴交流一下吧！ 师：谁愿把你表示“一半”的方法展示给大家？ 师：你在哪里见过？ 师；看来，你是个爱读书的好孩子。 生1、生2、生3、生4分别画了 表示一半。 师：刚才，小朋友们用自己喜欢的方式表达了心中的一半，真不错。下面，咱们听听智慧老人是怎么说的。 （大屏幕播放：历史上每一个数学符号从发明到被普遍认可，都经过一个漫长的过程。现在全世界通用的表示“一半”的数学符号是1/2。） 1、认识1/2 师：刚才我们把1个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分到一半，也就是分了这个桃子的1/2，请小朋友们说老师是怎么分的？ 师：好，我们一起来说。 （师生边做动作边说：“把一个桃子平均分成2份，其中的一份是这个桃子的1/2。） 师：把一个桃子平均分成2份，其中的一份是这个桃子的1/2，1/2怎么写呢？ （师指导写1/2） 师：桃子的一半可以用1/2表示，物体或图形的一半也能用1/2表示吗？听了淘气的话，你们就知道了。 （大屏幕播放淘气说：“分别涂出它们的1/2。”以及课本56页涂一涂的内容） 师：请选择你喜欢的图形说一说它的1/2。 师: 小朋友们不仅涂得好,说得也不错。 2、认识1/4、2/4、3/4、4/4 师：看见小朋友们津津有味地学习，笑笑也来了。听，她约我们干什么？ （大屏幕播放笑笑说：“把一张正方形的纸平均分成4份。”） 师：谁把你折的到前面来展示一下？ 师：请同学们观察，这三种折法一样吗？如果笑笑看见了会高兴吗？为什么？ 师：笑笑想约我们做涂色游戏，喜欢吗？“ 生异口同声：喜欢。（大屏幕显示课本57页折一折：①、②、③、④的内容。） 师：这是做涂色游戏的方法和步骤，请小朋友们在小组内读一读、涂一涂、说一说、填一填，小组合作完成好吗？ 师：哪个小组到前面来把你们的作品说给大家听听。 师：把这张纸的4/4涂上颜色，是涂了这张纸的多少呢？ 师：听明白了吗？谁再来说说这张纸的4/4是什么意思？ （一组四名学生介绍作品后贴到黑板上并写上相应的分数。） 师：好，还有不同的涂法吗？请到前面来展示给大家。 3、认识分数各部分的名称 师：像1/2、1/4、2/4……这样的数，它们有一个共同的名字，知道的请举手。 师：你写的“分数”2字真漂亮，请领读一遍。 （生领读课题） 师：每个分数的各部分都有自己的名字，例如：3/4，中间的短横线叫分数线，表示平均分，分数线下面的数字叫分母，表示平均分了几份；分数线上面的数字叫分子，表示其中的几份。师板书： 分子 分数线 分母 读作四分之三 3 4 师：谁说说3/4的意思。 （生说略） 4、联系生活 师：你能说说在生活中见到的分数吗？ 。 师：你是怎么知道的？ 师：小朋友们从生活中发现了这么多分数，看来分数就在我们的身边啊！ 师：下面，我们用今天学过的分数知识解决一些问题。 1、说一说 2、用分数表示下面各个图形中的涂