湖南省长沙市麓山国际实验学校2014-2015学年七年级地理上册第3章第2节《世界的人种》教案.docVIP

设计者 贺川 审定者 编号 七上—17 课题 课型 新课 学习目标 子目标实施目标 T 方法策略 改进反思 一. 了解世界三大人种及其特点 ①.人种划分依据 ②.人种特点 ③人种与地理环境 二. 人种分布规律 ①. 能根据地图说出三大人种的分布规律 ②.混血人种 ③.人种平等 课堂小结 3′ 10′ （13′） 20′ （33′） 5′ （38′） 新课引入：展示体育明星和影视明星两张图片，提问这两张张图片能否找出异同？并完成前测。[K1-2] 【自主学习】 我们经常在电视上看到不同肤色的人，那同学们一般从哪些方面来判断？ 自主阅读教材P54,归纳人种划分的依据。完成中测题1、2题。① 【自主学习】 阅读教材P54和课件，总结归纳不同人种的特点。完成中测选第3-5题。②[K3-7] 【合作探究学习】 三大人种在体质、外部特征方面存在明显不同，那么这些差异是由什么造成的？阅读教材P55的人种与地理环境的内容，归纳人种的体质特征与生活环境的关系。学生代表自由发言，教师点评并适当补充完善：太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征。完成中测第6题。②[K8-9] 承接：前面学习了解了世界三大人种及其特点,你想知道不同人种的分布规律吗？ 【合作探究学习】 阅读P54-55，小组讨论，归纳三大人种的主要分布地区，完成表格，然后请小组代表自由发言，教师点评并补充完善：黄色人种主要分布在亚洲东部、美洲北部和北冰洋沿岸；白色人种主要分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲的西部和南部及大洋洲。完成中测题7-9题。① [K10-15] 【合作探究学习】 请同学们想一想世界上还有没有不具备以上三种人种的各自特征的其他人种?是什么人种?他们是怎么产生的? 学生代表自由发言→教师提炼：人种与人种之间互相通婚形成混血人种。②[K16-17] 【合作探究学习】 请同学们想一想，黑人的故乡在非洲南部，南美洲和北美洲也分布有黑色人种，这会是什么原因呢?学生小组讨论派代表自由发言，教师提炼、完善：大量的非洲黑人被殖民主义者当做奴隶贩卖到美洲。完成中测题10-11题。③[K18-20]。 【合作探究学习】 白色人种自认为是“高等” 的种族，而歧视有色人种，你认为这种做法对吗？,没有优劣和高低贵贱之分。完成中测题12题。③[K21-23] 【自主学习】 西藏地区藏族同胞是黄色人种，但肤色看起来比较黝黑,你认为是什么原因? 利用知识树总结本堂课学习内容，并完成课件习题。[K26-27]。 板 书 设 计 世界的人种 一. 三大人种及其特点 ⑴.人种划分依据： ⑵.人种特点： ⑶.人种与地理环境： ; 世纪金榜 圆您梦想 第4页（共4页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司