湖南省长沙市麓山国际实验学校2014-2015学年七年级地理上册第4章第3节《影响气候的主要因素》教案1.docVIP

设计者 傅新桃 审定者 肖鸿 编号 七（上）-26 课题 课型 新授课课型 学习目标 1.了解几个概念：太阳高度角、正午太阳高度角、太阳直射、斜射等； 2.理解太阳高度与太阳辐射能的关系； 3.了解并简单分析海陆分布对气候的影响。 子目标实施目标 T 方法策略 改进反思 一、地球的形状对气候的影响 1、概念：太阳高度（角）、正午太阳高度（角） 太阳光线的斜射与直射 3、太阳辐射能量多少与太阳高度角的关系： ①太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角最大，太阳辐射最强； ②太阳直射点的正午太阳高度角为90°，离直射点越近，则太阳高度角越大，获得能量越多；反之则少。 影响：地球球体的形状（纬度差异），导致太阳辐射能由赤道向两极逐渐递减，导致气温也由赤道向两极逐渐递减，从而形成不同的气候类型。 二、海陆分布对气候的影响 1、对气温的影响（北半球同纬度地区）：原因：海陆热力性质差异 ①夏季：陆地气温高，海洋气温低 ②冬季：陆地气温低，海洋气温高 ③沿海温差小，内陆温差大 ④陆地气温最高出现在7月，最低出现在1月；海洋气温最高出现在8月，最低出现在2月（比陆地晚1个月） 2、对降水的影响：沿海地区降水多，内陆地区降水 2′ 2′ （4′） 5′ （9′） 12′ （21′） 10′ （31′） 2′ （33′） 6′ （39′） 1′ （40′） ●新课引入：情境创设——多媒体展示热带景观、温带景观及寒带景观图片，问：世界各地的景观为什么会有这么大的差异？（气候）又是什么原因造成了气候的千差万别呢？[K1～2] ●自主学习：学生阅读教材78页相关内容，完成《前测》第1-3题。[K3] ●活动探究（一）：学生仔细阅读教材78页《探究太阳直射与斜射下的温度差异》，回答问题：如图4-18，将两个温度计分别插入甲、乙两个盒子中的沙土，同时在阳光下照射20分钟后，两个温度计显示的温度会一样吗？为什么？（学生自由抢答，教师及时进行点评和补充。）[K4～5] ●合作学习：学生阅读教材79页第1、2段，结合平面几何知识合作完成活动题第1-3题。（独立思考——同桌交换——四人小组呈现——教师点评——教师补充讲解：太阳高度角与太阳辐射的关系，对此难点进行提炼）[K6～10]。 完成《中测》第1-7题。 ●自主学习：学生阅读教材82页《探究海陆温度变化的差异》相关实验内容，完成《中测》第8-10题。（4人学习小组讨论并呈现，教师给予评价并补充进行讲解）[K11～14] ●活动探究（二）： ①教师展示沿40°N～60°N范围内不同景观图片，思考：在不同气候类型的影响下，为什么会有这些景观差异？影响气候的主要因素是什么？[K15]。 ②学生根据本节课所学内容，完成教材第83页图4-24的活动题（独立思考——四人小组合作探究并呈现——教师点评、补充讲解）。[K16] ●课堂小结： 地球形状（纬度）、海陆分布对气候的影响。[K17] 作业：完成《后测》。 板 书 设 计 第四章 第三节 影响气候的主要因素（第一课时） 一、地球的形状对气候的影响 1、概念：太阳高度（角）、正午太阳高度（角） 2、太阳光线的斜射与直射 3、太阳辐射能量多少与太阳高度角的关系： ①太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角最大，太阳辐射最强；②太阳直射点的正午太阳高度角为90°，离直射点越近，则太阳高度角越大，获得能量越多；反之则少。 4、影响：形状→太阳辐射能→气温由赤道向两极逐渐递减，→不同的气候类型。 二、海陆分布对气候的影响 1、对气温的影响（北半球同纬度地区）：原因：海陆热力性质差异 ①夏季：陆地气温高，海洋气温低 ②冬季：陆地气温低，海洋气温高 ③沿海温差小，内陆温差大 ④陆地气温最高出现在7月，最低出现在1月； 海洋气温最高出现在8月，最低出现在2月（比陆地晚1个月） 2、对降水的影响：沿海地区降水多，内陆地区降水 世纪金榜 圆您梦想 第1页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 A