古诗两首《石灰吟》《墨梅》教案.docVIP

古诗两首《石灰吟》《墨梅》教案1 作者: 加入日期：15-02-01 　　教学要求： 　　　1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　2、学会本课生字。结合课文内容理解生字词。 　　　3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 　　　4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。 　　教学重点、难点： 　　　1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 　　　2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。 　　习惯养成：掌握学习古诗的方法，培养自学古诗、背诵古诗文的的习惯。 　　课前准备：多媒体课件学生了解作者，自学古诗 　　教学时间：两课时。 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学目标： 　　　1、能正确流利有感情地朗读课文。 　　　2、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 　　　3、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。 　　教学难点: 　　　　正确感知诗的大意。 　　教学过程： 　　一、回忆引入 　　　1、同学们回忆一下，以前学过哪些古诗？（让学生能有感情地背诵）你们是怎样学习古诗的？今天我们学习两首古诗。 　　　2、简介作者。 　　　　于谦(1398-1457)，钱塘(今浙江杭州)人，字廷益，号节庵。明代著名的军事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进士，官至兵部尚书。 　　　　王冕（１２８７--１３５９），字元章，一字元肃，元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示自己的清白本色，说：“野梅开花尚古色。”（《归来》）他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫“竹斋”，时人又称他为王竹斋或竹斋先生。他既是诗坛名家，又是丹青高手。他所画的《墨梅图》，神韵秀逸，令后人叹赏不已。 　　二、初读感知 　　　1．教师范读，学生整体感知课文。 　　　2．借助拼音，学生自读课文。 　　　3．检查 　　　　①指名读，指导节奏。 　　　　　　　　　　石灰吟　　　　　　　　　　　　　墨梅 　　　　　　　　　　　于谦　　　　　　　　　　　　　　王冕 　　　　　　　　千锤/万击//出深山，　　　　　　　吾家/洗砚//池头树， 　　　　　　　　烈火/焚烧//若等闲。　　　　　　　朵朵/花开//淡墨痕。 　　　　　　　　粉骨/碎身//全不怕，　　　　　　　不要/人夸//颜色好， 　　　　　　　　要留/清白//在人间。　　　　　　　只要/清气//满乾坤。 　　　　②正音：焚，墨，乾。 　　三、精读感知《石灰吟》 　　　1、指导学生画出不理解的字词。 　　　2、逐字逐句理解。可联系上下文理解。 　　　　①吟：古典诗歌的一种名称。吟诵。 　　　　②锤：敲打。击：撞击。 　　　　③若：好像。等闲：平常事。 　　　3、说说这首诗的意思。 　　　　　石头是经过多次的敲打撞击，才从大山上采下来。烈火焚烧自己，却也只把它当作平常事。即使身体粉碎变成了石灰，也不畏惧，还是要把洁白干净的石灰留在人世间。 　　　4、看图想像意境，体会感情。 　　　　这里诗人以石灰自喻，表示宁为玉碎，不断瓦全的志气。 　　　5、指导朗读。 　　　　诗人借石头表明自己坚贞、高洁的志向，应用赞美、高亢的语调朗读。 　　四、总结学法，自学《墨梅》 　　　1、总结《石灰吟》的学习方法。 　　　　①理解字词。②说说诗意。③看图想像。④朗读体会。 　　　2、学生四人为一个小组自学，教师巡视指导。 　　　　★注意先让学生独立学习，然后遇到不懂的再互相帮助，老师可以以合作比较好的一组为模范，渗透性地进行全班指导。 　　　3、师生讨论。 　　　　①理解字词： 　　　　　吾：我。洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池。 　　　　　池头：池边。树：这里指梅树。 　　　　　夸：夸赞。清气：清香之气。乾坤：天地。 　　　　②指名说说诗意。 　　　　　我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要让人来夸赞梅花的颜色好看，只要让梅花的清香之气弥漫在天地之间。 　　　　③看图想像：作者画的梅花有什么特点？他在梅花身上寄寓了怎样的情操？ 　　　　④朗读体会。 　　　　用自豪、高亢的语调反映出诗人的坚贞、纯洁。 　　　　教师范读，自由练读，集体朗读。 　　五、作业超市： 　　　1．指导学生写字 　　　　　锤焚这两个字要结合偏傍进行指导。 　　　　　乾坤这两个字较为难写，注意左右的配合。 　　　2．试着选一首诗有感情地背给同桌听。 　　　3．完成字词练习。 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学目标： 　　　1、有感情地朗读课文，背诵