点读笔优秀教案设计-_安丘市凌河中学-王军.docxVIP

英语教师使用点读笔组织教学、学生认知及游戏活动设计大赛模板(初中组)课题：基于点读技术技术在提升学生英语听说能力方面的研究 课题号：GPA115053教材起点：___小学__起 年级：___七年级___ 教师姓名：__王军________学校：_____安丘市凌河中学______________获奖名次：________________等奖电子邮箱：_wangju126.com___评比标准及得分：科学性20分有效性20分可操作性20分趣味性20分多样性20分得分：17得分：18得分：17得分：17得分：17活动设计要求及设计原则：参赛教师需要根据课题组提供的教学流程：点听+点读+点解+点学+点评+点查，在流程的各个环节中，依据科学性、有效性、可操作性、趣味性和多样性的活动设计原则和设计要求，结合课本和教学目标设计出使用点读笔进行教学和学生认知及游戏的活动。设计要求：参赛教师上交的活动设计格式要严格按照模板中的项目要求格式填写：命名---给每个教学活动和游戏命名（如：“听音拼词”或“小侦探”），并说明活动所需的教具、设备和材料。说明操作步骤—— 对活动应当怎样操作，有哪些步骤要有清晰的描述。说明设计意图—— 对活动旨在达到什么目的要有清楚的说明。活动指令语----- 依据活动步骤写出英文指令语。设计原则： 科学性—活动要符合语言教学规律、不同学段及年龄段学生的认知规律和心理、年龄特点。有效性—活动要能够针对不同环节的教学内容和目标，产生良好的教学和学习效果。并且省时高效。可操作性—活动要简单、便捷，易于操作， 避免繁琐。趣味性— 活动要能够极大地激发学生的兴趣和参与，要让学生感到有趣，别开生面和具有挑战性，避免过于机械、单调和枯燥。多样性—活动形式要有所创新，要多样化。最好能涵盖“听说读写”各种技能的训练（每个环节的活动设计要达到一定数量，3至5个。）要注意关注到教师教学、师生活动，生生互动、学生个人活动、对子活动和小组活动等多个层面。注意从不同角度根据教学的不同内容和学生的程度来设计不同形式的活动。点听环节活动设计：活动设计范例：热身及导入环节的活动：活动名称：“歌曲/歌谣填词”教具和设备、材料：点读笔，黑板，或者课堂教学电脑显示屏，或投影屏幕或白板。 对于低年级的课堂，教师可制作一个音乐小魔盒。在盒子上贴上歌曲的数码标。可用点读笔点击歌曲出来。活动步骤：1．教师根据教学需要，将学生学过的一首歌曲或歌谣写在黑板，通过投影仪打在屏幕或通过电脑呈现在显示屏，白板上。2．将歌曲中的目标音、目标词或带有某种典型发音，如：连读、失爆或同化、弱读及脱落的词和词组根据当堂或阶段性的教学目标，事先挖掉。3．用点读笔点击歌曲或歌谣让全体学生复习跟唱。提醒学生在跟唱过程中注意听辨挖掉的词及词组，并准确无误地唱出来。或将歌词或歌谣中的重点句子只呈现一半，让学生将后面的一半跟着歌曲歌谣录音唱出来。4．教师找单个学生分别唱出这些需要补充完成的句子，然后再将句子朗读一遍，口头补充完整。学生补充正确后，教师需将这些内容呈现出来。在学生唱错的地方或不能即刻补充完整的地方，教师可使用点读笔反复地点唱，让学生听辨，帮助学生完成听辨和补充任务。5．学生完成任务后，全班一起再同步跟着录音和文字齐唱（或再齐读）一遍。设计意图：该活动旨在通过歌曲或歌谣这种学生喜闻乐见的形式，训练学生的辨音能力--对学生进行磨耳训练和模仿典型发音特征发音的训练。帮助学生掌握学习发音的策略和培养听辨发音的意识。唱后再将句子读一遍是为了帮助学生通过学唱将目标词、词组、句型及连读、失爆等发音准确读出来。并达到自然流畅地导入学习内容的目的。教师指令：T: We are going to sing a song/ chant a chant. Look at the screen/ the black board. Some of the words and phrases in some sentences are missing. Now, listen to the recording, try to tell which words or phrases are missing and sing them out with the recording.T：Now, listen and sing the song/chant the chant again. I’ll ask some of you to sing/chant and complete these sentences afterwards. T: Now, who’d like to sing/chant the first sentence?T: Good! Please read the sen