山西省忻州市第五中学七年级历史下册教案：第9课 民族政权并立的时代.docVIP

课题 第九课民族政权并立的时代 反思与补救 教学目标 一、知识目标 掌握少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起。掌握陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争。掌握南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。 二、能力目标 通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。 三、情感、态度、价值观 1.通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。 2.通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。 教学重点 1.契丹的兴起和与北宋的关系 2.女真建立金和岳飞抗金 教学难点 .正确评价澶渊之盟.岳飞抗金 教学方法 1.总括法。对于本单元的内容，由于其结构的特殊性，可以用总括法让学生有一个大概的了解。 2.讲述法。对于一些不常见的史实，可由教师讲述，使学生把思路搞清。 3.图片示意法。对于契丹的兴起，可以用该民族生活习俗的图片和文字的图片演示，让学生对契丹的兴起有一个感性的认识。 4.分析讲解法。对于本课的两个重点内容，需要教师分析讲解。 5.引导评价法。对于岳飞抗金和岳飞被害等内容，可以通过增加一些材料，由教师引导学生进行正确评价。 教学设计 导入通过学习中国历史，我们接触过哪些古老的少数民族？匈奴、鲜卑、羯、氐、羌、突厥、吐蕃、回鹘、靺鞨、六诏居民（南诏） 概述第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期..第二个阶段：金与南宋的对峙时期 自主学习 列表 政权 建立年代 建立民族 建立者 都城 辽 北宋 西夏 金 南宋 本课出现的所有政权及其建立者所属民族都城 探究学习 青牛白马的故事是我国古代哪个少数民族的传说？“黄袍加身”是在什么情况下发生的？赵匡胤建立的朝代叫什么？在这一时期我国鼎峙并立的主要有三个政权，分别是什么？ 一、 1.契丹的兴起和阿保机建国［板书］ ［教师讲述］关于契丹族兴起的传说，在关于青牛白马的故事里已有体现。其实，契丹族的兴起远不像故事里讲的那样简单。下面我们就来了解一下有关契丹族兴起的。 到10世纪初，契丹族杰出的首领阿保机，统一了契丹各部，建立了契丹国，都城在上京。阿保机就是辽太祖。 ［教师过渡］契丹建国后，势力不断南扩，辽太宗时，占领了幽云十六州。与中原政权的冲突加剧。下面我们具体看一下这段的内容。 ［板书］2.唐亡后的中原政局和契丹占领幽云十六州。［教师介绍］由于唐朝后期藩镇割据局面的形成。唐灭亡后，中原地区出现了割据混战的局面。黄河流域相继由五个朝代统治。它们是后梁、后唐、后晋、后汉、后周，合称五代。幽云十六州就是在这种情况下失去的。这里面还有一个“儿皇帝”的故事。下面请同学们讲一下。后唐明宗在位的时候，他手下有两员大将，一个是他儿子李从珂，一个是他的女婿、河东节度使石敬瑭。两个人都骁勇善战，但又互不服气。到了李从珂做了后唐皇帝（就是唐末帝）以后，两人终于闹到公开破裂的地 李从珂派了几万人马攻打石敬瑭所在的晋阳城。石敬瑭抵挡不了，晋阳十分危急。有个谋士桑维翰给他出个主意，要他向契丹人讨救兵。那时候，耶律阿保机已经死去，他的儿子耶律德光接替了契丹国主的位子。桑维翰帮石敬瑭起草了一封求救信给耶律德光，表示愿意拜契丹国主做父亲，并且答应在打退唐军之后，把雁门关以北的燕云十六州（又称幽云十六州，指幽州、云州等十六个州，都在今河北、山西两省北部）土地献给契丹。 ［教师过渡］幽云十六州的被割让，为以后宋辽之间的战争埋下了伏笔，那么，北宋是怎样建立起来的呢？北宋建立后，又是怎样削除五代时期的割据势力的？这是我们将要学习到的内容。 ［板书］3.陈桥兵变和北宋的建立 ［教师引导］请同学们看课本上相关内容，了解北宋的建立、中央集权的加强和分裂局面的结束。看完之后，请大家复述主要内容。 ［教师引导］请同学们看北宋建立后赵匡胤杯酒释兵权和加强中央集权的措施，然后讨论赵匡胤的集权措施有什么样的影响？ ［教师小结］从上面两个问题可以看出，辽政权逐步吸收汉族先进文化，势力不断扩大。北宋加强中央集权，对解决藩镇割据，维护国家统一，起了重要作用，也有利于当时社会经济的发展。因此，北宋一代，虽然忧患不已，但其内部始终是统一的。 ［投影显示 同学们，从