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《珍藏的记忆》教案3 作者: 加入日期：15-01-09 教学目标 让学生知道如何在叙事完整的基础上叙述具体。 教学过程 一、导入。 同学们，此次作文大家记录了自己珍藏的记忆，首先请大家回忆一下此次作文的要求。 1、写自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事写； 2、写清事情的来龙去脉，叙事完整，避免平铺直叙； 3、适当穿插抒情或议论，写出内心感受； 4、以“珍藏的记忆”为题，也可另拟题，但要含有“珍藏”的意思。 5、不少于600字。 这节课我们对照要求评讲评讲。 二、对照评讲，拟出习作中的不足。 1、拟题。 你是以“珍藏的记忆”为题吗？如果是自己拟题，是否含有“珍藏”的意思。 示例：裴子锐《伯父的拐杖》 2、选材。 你选的材料是一件什么事？是否是亲身经历的让你难忘的？你认为合乎“珍藏”的意思吗？示例：李雨阳大篇幅写别人的母亲为儿子熬粥。 3、写作方法。 （1）事情经过是否完整？ （2）叙事是否具体？（是否细致刻画了人物的语言、动作、神情等）。示例：杨高 （3）文中是否穿插了适当的抒情或议论？ （4）是否写出了自己的内心感受？这种内心感受是否写得生动具体？ 三、引导改进叙事具体的方法。 1、示例：胡艺薰的作文是如何让叙事