人格魅力1.docVIP

“闪光的人格人格魅力来源于善良和慈爱在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某学生。在心里，教好每一个学生是老师天职。，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。学生的良师，的知心朋友；关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。人格魅力学生的信任和宽容在课堂上不是一味灌输，，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。指导者和引路人，从不把学生看知识的容器和考试的机器，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。对学生说你必须这么做，：想一想，你应该怎么做。充分信任学生，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。学高为师，博的知识、灵动的智慧体现教师的人格魅力。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”不断潜心学习拓宽自己的知识视野提高自己的知识更新自己的知识结构教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。两千多年前，孔子就提出过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。两千多年后，我国教育家陶行知从自己丰富的教育经验出发，认为：“学生有了兴昧，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”魏书生说过：教人先做人，正人先正己。 教育叙事