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小学高年级数学阅读指导策略 近年来小学教学存在着较为严重的问题，尤其是对于小学数学来说，教师的教学方案很难适应新时代学生对数学阅读的要求。小学教育对学生的发展至关重要，尤其对于数学来说，是小学生认识自然的起步，因此不能忽视小学高年级数学阅读的教育。下面对于如何更好地提高小学高年级数学阅读，笔者提出如下的建议。 一、增加小学生的阅读兴趣 小学高年级数学阅读不同于其他课程的阅读。数学课本的内容一般是以文字和符号组成的公式或定理，对于小学生来说存在着抽象和没有规律等缺点。如何培养和增加小学生的数学阅读兴趣，使孩子们从“厌学”的态度转变为乐学、乐读的学习态度，养成好的阅读习惯，是教师应该深入研究的问题。 1、激发阅读热情 兴趣是一切学习的动力，只有学生们有兴趣去学习才能得到事半功倍的结果。热情，是激起兴趣的第一步，激起孩子们阅读兴趣的方法有很多种，最快捷也是最有用的方法是树立榜样，中国那么多的伟大的科学家，在历史的长河中为我国的教育事业留下了不可磨灭的功绩。因此要从小给孩子们树立榜样，让他们从名人的事迹中学习不怕吃苦、专心研究、乐于奉献的精神。 2、促进思维发展 在小学高年级数学的阅读模式中，要大胆的鼓励学生们在大量的数学公式中，根据自己的经验和基础知识对阅读的相关问题作出自己的质疑，通过不同的学习途径去解答所提出的问题，进行合理性的验证，这样的学习方式可以促进学生的发散思维。对不同的问题，提出自己的合理的新奇的想法，按适时情况去解答，在问题的指引之下，通过好奇心的驱使，再复习和预习，进行不同思维方式的碰撞，产生新的想法。通过交流认识新问题、新想法的方式，不仅可以有效的培养学生的自主的学习能力，而且可以促进孩子们思维的发散性。 培养阅读兴趣 由于具有抽象性和逻辑性的独特性质，使得小学高年级数学阅读的学习必须要求孩子们认真仔细，读写结合。然而，孩子们的好动和注意力不集中的天性使得孩子们并不能轻易地实现这个“严格”的要求。因此可以让孩子们进行数学的新奇阅读，阅读时可以实行“划注引思”的新模式，通过知识的归纳和总结可以提高孩子们的小学高年级数学阅读水平，还能进一步提高孩子们的小学数学水平，对孩子们良好阅读习惯的养成也有一定的帮助。 领悟阅读要领 预习时的阅读 在上课之前，孩子们在老师的要求下或者是自发的进行阅读时，主要是以预习为主，这个时候的数学阅读主要是孩子们对课本教材的感知，对数学新知识的初步体会。对于小学生而言，他们的阅读能力并不是很强，可以按照一定的方法去进行看书阅读。预习时的数学阅读，可以减少学生们在上课的时候对公式陌生的感觉，使孩子们对这次要学的公式进行一下总体的掌控，不至于使他们产生对数学的畏惧感。 学习时的阅读 每节课的时候，老师都会对本节所要讲的公式采用合理的记忆方法进行阅读，通过老师对公式的阅读，对公式语气的强弱不同，掌握公式的侧重点。正确的数学阅读可以使孩子们真正的理解和解决相关的数学问题；举一反三的情况也会时有发生，最后进行规律的总结。对于小学数学的学习有很多的正确的阅读方式提高学习效率和记忆力。拿一个简单的例子说明一下：对于数学乘法的阅读就有很多的简洁方式5乘以5为25、5乘以6为30、5乘以7为35等等，对于5的乘数结果的最后一位不是5就是0，这类的记忆方式就是老师应该在课堂上进行数学阅读时提醒给孩子们的记忆方法之一。这样的阅读方式，在课堂教学时，可以提高学生们对数学公式的归纳和总结，能够很好的体现孩子们的自主学习能力和独立的创新精神。 复习时的阅读 在课后自己复习课本的阅读时，可以使孩子们自理知识的能力有所提高，对课上的数学知识进行更加深刻的理解，同时可以更好的消化和形成网络型的知识脉络。老师可以对复习时的阅读进行如下的建议：1、大声的阅读的同时孩子们可以适当的回忆上课时老师提到的重点。2、对重点的数学知识进行合理的适当的阅读理解。3、对于阅读时时常出现的知识点，进行相关性的联系性的知识系统总结，归纳知识点。这样的阅读方式可以很大程度上刺激孩子们的学习兴趣，让孩子们用快乐的氛围，轻松的情绪去学习数学，同时可以提高孩子们对数学的整体认识能力，体现数学的文化价值。 三、用正确的方法，提高阅读能力 对于阅读能力有很多的方法进行提高。最常见的方法就是情景指导法。由于孩子们没有能够仔细认真的阅读问题，进行思路的正确清理时常会导致最后的错误结果。在做这样的习题时，教师可以用最新提出的小学数学阅读模式，第一步就是进行引导性看题，先在看清、看懂的情况下，能够恰当的理解问题的主要意图，找出出题人的命题意图，根据自己脑中已有的知识进行答题。另一种方法就是，对数学知识进行咬文嚼字式的阅读，对教材中的知识进行细致的较高的严格性学习，能够准确的理解和把握结论的内涵。咬文嚼字的学习方法可以进一步加深孩子们对数学知识的深刻的理解，同时可以更