九年级语文下册 第23课《愚公移山》教案设计及备课资料 （新版）新人教版.docVIP

23??愚公移山 教学目的 1．积累语言。 2．体会对比，衬托手法的表达效果。 3．把握愚公这一人物形象，理解课文深刻的寓意。 教学重难点 1．体会对比，衬托手法的表达效果。 2．把握愚公这一人物形象，理解课文深刻的寓意。 教学时间：2课时 第1课时 教学目的 ????积累语言，梳通文意。 教学内容与步骤 ????情景激趣 列子名御寇，战国时期郑国圃田（今河南省郑州市）人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。对后代的哲学、文学、科技、宗教都有深远的影响。 战国初期，出现了百家争鸣的局面，各家学派在传扬自己的主张时，常运用大量生动的小故事来说明抽象的道理。《愚公移山》就是其中的优秀寓言之一。 探究生趣 第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（一、二、三……）标出意义段，用（1，2，……）标出段内层次。批注阅读感受，标明不懂之处。 一、在阅读过程中校正读音，积累词语： 方：指面积，这里是周围的意思。方七百里，就是四周各七百里。古代计算面积，用截长补短的办法，把不规则的边长变成正方形，再计算它的面积。 万仞：形容极高；仞——古代长度单位，以七尺或八尺为一仞。 河阳：黄河北岸。山的北面和江河的南面叫做阴，山的南面和江河的北面叫做阳。 且：将近。???面，名词用为动词，面向着。 惩（chéng）：戒，这里是“苦于”的意思，以……为苦。???塞（sè）：阻塞。 汉阴：汉，就是汉水；阴，山的北面或水的南面叫阴。汉阴，汉水南岸。 以——凭借。???如……何：把什么什么怎么样 损：削减。????曾（céng）：连……都……??????焉：疑问代词，哪里。 荷（hè）：扛????夫：成年男子。 箕畚（jī běn）：用箕畚装土石，名词作状语。 孀妻（shuāng）：寡妇。????遗男：遗孤，孤儿。 始龀(chèn)：刚刚换牙，指七八岁。（龀，儿童换牙齿，乳齿脱落后重新长恒齿。这里始龀表示年龄，约七八岁或换牙。）龀，换牙。 易：交换。????始一反焉：才往返一次。反，通“返”，往返。焉，语气助词。 惠：通“慧”，聪明。???一毛：一草一木，地面所生的草木，这里指山的草木。 彻：通。???虽：即使。????之，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 亡：通“无”，没有。???已：停止。??厝（cuò）：通“措”，放置。 二、整体感知 学生概括大意，师生评点归结： 第一段：二山雄立，出入困难。 第二段：主张移山，付之行动。 第三段：智叟批评，愚公反驳。 第四段：感动天神，愿望实现。 三、梳通文意 抽学生翻译课文，师生点评 重点把握下列语句： 译文：于是愚公率领子孙中三个（能）挑担的人 ②投渚渤海之尾。 译文：我们可以把它扔到渤海的边上去 ③甚矣。汝之不惠! 译文：你太不聪明了！ ④冀之南，汉之阴，无陇断焉。 译文：冀州的南部，（到）汉水南岸，没有山冈高地阻隔了。 ? 布置作业： 1．熟读课文，体会对比，衬托手法的表达效果，把握愚公这一人物形象，理解课文深刻的寓意。 2．作好是辩论愚公、智叟到底淮愚的准备。 ? 第2课时 教学目的 1．体会对比，衬托手法的表达效果。 2．把握愚公这一人物形象，理解课文深刻的寓意。 教学内容与步骤 ????情景激趣 一九四五年六月十一日，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上发表《愚公移山》的闭幕词，在其中有这样一段话： 要使全国人民有这样的信心：中国是中国人民的，不是反动派的。中国古代有个寓言，叫做“愚公移山”。说的是古代有一位老人，住在华北，名叫北山愚公。他的家门南面有两座大山挡住他家的出路，一座叫做太行山，一座叫做王屋山。愚公下决心率领他的儿子们要用锄头挖去这两座大山。有个老头子名叫智叟的看了发笑，说是你们这样干未免太愚蠢了，你们父子数人要挖掉这样两座大山是完全不可能的。愚公回答说：我死了以后有我的儿子，儿子死了，又有孙子，子子孙孙是没有穷尽的。这两座山虽然很高，却是不会再增高了，挖一点就会少一点，为什么挖不平呢？愚公批驳了智叟的错误思想，毫不动摇，每天挖山不止。这件事感动了上帝，他就派了两个神仙下凡，把两座山背走了。现在也有两座压在中国人民头上的大山，一座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。中国共产党早就下了决心，要挖掉这两座山。我们一定要坚持下去，一定要不断地工作，我们也会感动上帝的。这个上帝不是别人，就是全中国的人民大众。全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山，有什么挖不平呢？ 毛主席引用“愚公移山”的寓言故事，赋予了新的时代意义。今天我们继续学习课文，除了深入理解文意外，还要思考“愚公移山”在我们今天有何意义。 探究生趣 第二步，精读课文，深入解读 1．愚公为什么要移山？ 明确：“太行、王屋二山”既高且大，位当南北交通要道。