人教版《道德与法治》七年级上册：10.2 活出生命的精彩 课件(共24张PPT)精选.pptVIP

第十课《绽放生命之花》第二课时《活出生命的精彩》 三亚市海棠区藤桥中学 龙仕冠 一、新知自学 要点梳理 （1）贫乏与充盈：①每个生命都会在生活中展现_________。人们对待生活的不同态度，会影响生命的______；②生命是一个逐渐______的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的_________就会不断丰富，对生命的_______，______就会不断增强。 （2）冷漠与关切：①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切_________，设身处地地思考并_________。②让我们用______、______、______去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个______、______、______的社会。 （3）平凡与伟大：①每个人的生命都有自己______的使命。②伟大在于______和______。历史上的伟大人物，他们运用自身的______、_______和_______。创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的_________和_________，影响着一代又一代的人。③当我们将个体生命和______的、______的、______的、______的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 二、新课导入 生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？” ——巴金 让生命开花，也就是要活出生命的精彩。如何活出生命的精彩，让我们来共同探讨。 三、学习目标 1、激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。 2、学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。 3、认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。 四、合作学习 （一）运用你的经验：教材第115页（上） （二）探究与分享：教材第115页（下） 贫穷与充盈 （1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的。用自己的努力改变着生活，提高了自己，奉献社会。 自己到16岁时将会积极拼搏，热爱生活，努力学习，团结同学，孝敬父母。 物质上贫穷，精神上充实 贫乏等同于贫穷吗？ 充盈又应该怎样理解？ 贫乏是指封闭的生活、百无聊奈;缺乏生活目标、无所事事；缺乏生活的奋斗过程,感受不到生活的美好。 充盈是指充实丰盈是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 （2）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 （3）生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 （三）探究与分享：教材第116页 结合这两个场景，请你谈谈“做温暖的中国人”的认识和感受。 社会上存在冷漠对待生命的现象，许多社会成员会对整个社会存在的冷漠现象有一种失望感。但更多的人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖的道德要求没变，希望社会更加温暖，更有关怀。 冷漠与关切 生命拒绝冷漠 （1）人与人在互相依存和彼此关切中感受温暖，所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇冷漠。 2016年6月21日上午9点左右，在合肥市长江中路飞凤街的BRT站台地下通道，一位七旬老太突然不慎滑倒，跌坐在最底层楼梯上，无法站立，手捂着腿直喊疼。事发时，老太的女儿因凭一人之力无法搀扶母亲，便向路人求救。听到呼救声后，很多市民在现场聚集围观，但并没有人立刻上前救援，只有一个小姑娘询问情况。合肥小伙沈宏宇刚好从这里路过，于是就和同事还有老人的女儿一起，把老奶奶扶了起来，并背到了长江路口的通道处，同时拨打了120。沈宏宇事后便要转身离开，突然老太的女儿哭着拉住他，当场就向他跪了下来表示感谢。 中国青年报11月1日消息，10月25日上午，南京市六合区的张老太骑车上街买菜穿梭在车流中，突然自行车轮打滑摔倒，后面的轿车司机刘某好心下车帮扶，不料被她赖上了，硬说是刘某的轿车蹭了她的自行车，她拦在车头不让他走。刘某百口莫辩之时选择报警，幸好，刘某后面的轿车行车记录仪记录了事发时刘某的车是静止的。 沈宏宇的行为说明