《长辈对我的关心爱护》讲评教案.doc

《长辈对我的关心爱护》讲评教案 教材简析 　　本次习作的内容是让学生回忆长辈对自己关心爱护的一件事，感悟长辈对自己的爱，把事情的时间、地点、经过写具体，并表达出真情实感。文题自拟。 　　　设计理念 　　《语文课课程标准》指出小学高段的习作教学中，应培养学生学学会在习作后修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。逐步掌握修改习作的方法。本课中结合习作要求，抓学生在习作中的所表现出的突出的问题来进行讲评，在讲评中让生掌握修改的方法，从而能修改自己的习作。 教学目标 　　1、通过学习，使学生了解怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。 　　2、通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，养成勤于修改的好习惯。 　　3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。 　　教学重点 　　掌握评改作文的方法。让学生明白怎样才能把事情的经过写具体。 　　教学难点 　　掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。 课前准备 　　阅读学生的习作，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差）。课件。 　　教学时间 　　1课时 　　教学过程 　　一、导入、回顾习作要求，明确目标。 　　1、同学们，我们的成长时时刻刻都倾注着长辈对我们的关心、呵护。它像一缕阳光时刻温暖着我们的心田。这节课，我们把长辈对我关心爱护这篇习作做一下讲评。 　　2、那么，让我们回顾一下这次习作的内容吧？ 　　3、同学看屏幕（出示）。 　　长辈对我的关心爱护 　　我们的成长离不开长辈的关爱，面对这一份份关爱，我们应心存感激，满怀感恩。这次习作，就写一件长辈对你关心爱护的事。 　　要把这件事发生的时间、地点写清楚，把事情的经过写具体，做到写真实、抒真情、表实感。 　　文题自拟。 二、教师总结习作情况，师生点评优秀习作，指出不足。 　　1、孩子们，我在阅读大家的作文时发现：同学们的写作范围很广，有爸爸、妈妈对我教育，也有我生病时爷爷、奶奶对我的照顾，还有老师和其他长辈对我的关心、呵护。同学的题目也各具特色，匠心独运，。有些同学对事情经过的描写很清楚具体，能表达出真情实感，习作写得都非常成功。 　　2、下面就请***同学们来读一下他的习作。大家边听边结合本次习作要求想一想，他的这篇习作好在哪？ （引导生结合习作要求点评优点。） 　　3、然而，有的同学虽然写出了事情的经过，但是事情的经过还不够清楚具体，情感的表达还很平淡。下面我们就以****同学的这篇习作为例子，看一看如何把事情的经过写具体，情感表达更真切！ 　　三、集体修改，掌握修改方法。 　　1、学生读文。找出优缺点。 　　（1）、下面我就请这篇习作的同学来读一下例文，好吗？ 　　（生读文） 　　（2）、相信同学们都听得非常认真，现在就请同学们评价一下这篇例文，看一看小作者叙述的这件事符不符合本次习作的要求？ 　　（3）、你认为还有哪些优点？ 　　2、结合本次习作要求，找出例文不足之处。 　　同学们用欣赏的眼光，发现了这么多的优点，那么同学们，就“这件事的经过是否写得具体”来讨论一下，还存在哪些不足？ 　　　　（生讨论，师巡视，布置任务。-） 　　3、集体评改 　　同学们，老师看到大家在讨论时很投入，也很认真，我相信我们每一位同学都有一双发现美的眼睛，我们来看描写事情经过的这一段，我们一句一句往下读，一句一句往下评,一句一句往下改。（板书：读---评---改----读） 4、回顾评改过程，师渗透评改方法。 　　（1）、同学们很聪明，通过刚才的修改和补充，经过这部分就精彩多了。我们针对修改内容，通过“读---评----改----读”去发现问题，解决问题。回忆一下我们的评改过程，我们就“经过写具体”这一目标，主要对人物的哪些方面进行了重点刻画呢？ 　　（板书“语言，动作，神态”） 　　（2）、有的时候，我们还可以根据需要加入人物的心理描写。其实，我们在习作时做到了这些，那么文章自然就有真情实感了。 　　（3）、下面，请同学们把大家的修改建议理顺一下，动笔在例文中来改一改这部分内容。 　　（生书写，师指导。） 　　（4）、生读文。 　　5 、同学们，你们都很善于动脑，我们来看一下，通过把这篇习作中人物的语言、动作、神态进行再描写，就使经过部分更具体了。 　　四、学生修改自已习作。 　　同学们，刚才我们通过修改，这篇习作的经过部分就写得很具体，也表达出真情实感了，那么我们下面就这样来修改自己的习作，下面开始吧。。 　　（师巡视，有侧重地点拔学生，为汇报时突出“语言、动作、神态”来准备。） 　　五、学生汇报自己的修改后的习作。 　　生汇报（教师结合学生习作来进行简要点评。） 　　六、学生谈本节课的收获。 　　（生谈，师简单点评。） 　　七、教师小结 　　同学们的收获可真多，学到了这么多修改习作的方法，相信同学们在今