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《长辈对我的关心爱护》讲评教案
《长辈对我的关心爱护》讲评教案
教材简析
本次习作的内容是让学生回忆长辈对自己关心爱护的一件事,感悟长辈对自己的爱,把事情的时间、地点、经过写具体,并表达出真情实感。文题自拟。
设计理念
《语文课课程标准》指出小学高段的习作教学中,应培养学生学学会在习作后修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。逐步掌握修改习作的方法。本课中结合习作要求,抓学生在习作中的所表现出的突出的问题来进行讲评,在讲评中让生掌握修改的方法,从而能修改自己的习作。
教学目标
1、通过学习,使学生了解怎样才能把事情的经过写具体,有真情实感。
2、通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题,养成勤于修改的好习惯。
3、让学生在互动中分享经验,培养自我修改作文的能力。
教学重点
掌握评改作文的方法。让学生明白怎样才能把事情的经过写具体。
教学难点
掌握习作评改的方法,学会自己评改习作。
课前准备
阅读学生的习作,了解习作情况,选出讲评例文(优、中、差)。课件。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入、回顾习作要求,明确目标。
1、同学们,我们的成长时时刻刻都倾注着长辈对我们的关心、呵护。它像一缕阳光时刻温暖着我们的心田。这节课,我们把长辈对我关心爱护这篇习作做一下讲评。
2、那么,让我们回顾一下这次习作的内容吧?
3、同学看屏幕(出示)。
长辈对我的关心爱护
我们的成长离不开长辈的关爱,面对这一份份关爱,我们应心存感激,满怀感恩。这次习作,就写一件长辈对你关心爱护的事。
要把这件事发生的时间、地点写清楚,把事情的经过写具体,做到写真实、抒真情、表实感。
文题自拟。
二、教师总结习作情况,师生点评优秀习作,指出不足。
1、孩子们,我在阅读大家的作文时发现:同学们的写作范围很广,有爸爸、妈妈对我教育,也有我生病时爷爷、奶奶对我的照顾,还有老师和其他长辈对我的关心、呵护。同学的题目也各具特色,匠心独运,。有些同学对事情经过的描写很清楚具体,能表达出真情实感,习作写得都非常成功。
2、下面就请***同学们来读一下他的习作。大家边听边结合本次习作要求想一想,他的这篇习作好在哪? (引导生结合习作要求点评优点。)
3、然而,有的同学虽然写出了事情的经过,但是事情的经过还不够清楚具体,情感的表达还很平淡。下面我们就以****同学的这篇习作为例子,看一看如何把事情的经过写具体,情感表达更真切!
三、集体修改,掌握修改方法。
1、学生读文。找出优缺点。
(1)、下面我就请这篇习作的同学来读一下例文,好吗?
(生读文)
(2)、相信同学们都听得非常认真,现在就请同学们评价一下这篇例文,看一看小作者叙述的这件事符不符合本次习作的要求?
(3)、你认为还有哪些优点?
2、结合本次习作要求,找出例文不足之处。
同学们用欣赏的眼光,发现了这么多的优点,那么同学们,就“这件事的经过是否写得具体”来讨论一下,还存在哪些不足?
(生讨论,师巡视,布置任务。-)
3、集体评改
同学们,老师看到大家在讨论时很投入,也很认真,我相信我们每一位同学都有一双发现美的眼睛,我们来看描写事情经过的这一段,我们一句一句往下读,一句一句往下评,一句一句往下改。(板书:读---评---改----读)
4、回顾评改过程,师渗透评改方法。
(1)、同学们很聪明,通过刚才的修改和补充,经过这部分就精彩多了。我们针对修改内容,通过“读---评----改----读”去发现问题,解决问题。回忆一下我们的评改过程,我们就“经过写具体”这一目标,主要对人物的哪些方面进行了重点刻画呢?
(板书“语言,动作,神态”)
(2)、有的时候,我们还可以根据需要加入人物的心理描写。其实,我们在习作时做到了这些,那么文章自然就有真情实感了。
(3)、下面,请同学们把大家的修改建议理顺一下,动笔在例文中来改一改这部分内容。
(生书写,师指导。)
(4)、生读文。
5 、同学们,你们都很善于动脑,我们来看一下,通过把这篇习作中人物的语言、动作、神态进行再描写,就使经过部分更具体了。
四、学生修改自已习作。
同学们,刚才我们通过修改,这篇习作的经过部分就写得很具体,也表达出真情实感了,那么我们下面就这样来修改自己的习作,下面开始吧。。
(师巡视,有侧重地点拔学生,为汇报时突出“语言、动作、神态”来准备。)
五、学生汇报自己的修改后的习作。
生汇报(教师结合学生习作来进行简要点评。)
六、学生谈本节课的收获。
(生谈,师简单点评。)
七、教师小结
同学们的收获可真多,学到了这么多修改习作的方法,相信同学们在今
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