柔性管理：教师激励的新视角.docVIP

柔性管理：教师激励的新视角 [摘要]柔性管理是在研究人的心理和行为规律的基础上，以尊重人的人格独立与个人尊严为前提，以提高人的向心力、凝聚力与归属感为出发点所实行的以人为中心的分权化的管理。教师激励应该努力做到三个基本要求：多方面与多角度相结合；全员性与全面性相结合；精确性与模糊性相结合。 [关键词]柔性管理；刚性管理；教师激励 教师激励是教育管理中的重要组成部分。多年以来，教师激励研究存在着一种单一性和片面性的现象，即许多学者都致力于运用行为科学某方面的理论研究教师激励问题，如双因素理论在调动教师积极性中的作用，激励理论与教师积极性的调动等。然而，面对当今社会对教育的高要求以及教师自身感情世界的多元化，上述研究已深感无能为力了。教师管理实践业已表明，教师激励应该主要采用“柔”原则与“软”控制，即采用柔性管理。可见，研究柔性管理理论，全方位多视角研究教师激励无疑是一个努力的方向。 一、柔性管理的一般问题 （一）柔性管理的提出。 柔性管理是相对于刚性管理而言。所谓刚性管理，是指单一的与单向的，缺乏灵活与弹性的管理。这是一种强调严格的控制，采取纵向高度集权的，以规章制度为本的管理。它把人看成是适应的、机械的和被动的。 在管理中刚性管理起着重要的作用。刚性管理强调以外在的规范为主、它主要通过各项政策、法令、规章、制度形成有序的行为