2古诗两首宿新市徐公店教案一.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 人教版语文教材二年级下册第一单元 《宿新市徐公店》教案设计 教案背景 1、面向学生： □小学 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 预习《宿新市徐公店》一课。 教学课题 1、激。 杨万里_百度百科 （学生会记起上学期学习的《小池》是他的诗作。） 二、看图说话，出示课题 1、教师展示课题图片，问：谁来说说你从图中看到了什么？教师鼓励学生仔细观察，用自己的话说说图中的景和事，肯定学生并将图中事物板书出来，。） （通过看图说话，学生既能初步感知《宿新市徐公店》一诗中的事物，便于理解诗中所描写的情景，又能加强说话的能力。） 百度图片：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword= %CB%DE%D0%C2%CA%D0%D0%EC%B9%AB%B5%EAin=29578cl=2lm= -1st=pn=18rn=1di=56379966570ln=1580fr=fm=fmq=1330039988687 _Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn18-1di 56379966570objURLhttp%3A%2F%2F%2FSoft%2FUploadSoftPic% 2F201004%2F2010041213594595.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F% 2Fsoft%2Fkjjl%2Fxiaoxueyuwen%2F201004%2F3728.htmlW1530H1165T9568S644TPjpg 2、你们又知不知道，诗人是在哪里看到到这美景的？ 教师板书课题，学生思考，同桌交流。 3、指名回答问题，教师引导理解。 二、初读古诗，学习生字。 1、我们一起看看诗人杨万里是怎样用诗来描写当时的情景的。 出示古诗，学生自由朗读，并圈出不认识的字。 2、学生提出不认识的字，全班认读“宿、徐、篱、疏、未”五个生字，学写“宿、徐、店、未、菜”五个生字。 3、全班朗读古诗。 三、再读感悟 1、学生听范读，思考杨万里是在哪里看你是从哪里知道的？ 播放范读 百度视频：02古诗两首 宿新市徐公店 范读 二年级语文下册 - 爆米花网 2、学生自由朗读，找出诗中诗人描写的景物并用“—”标出来。 3、指名回答，诗人描写了哪些事物？（教师肯定学生答案并有序地板书出来。篱、径、树头、儿童、黄蝶、菜花） 4、教师引导学生从诗中找出诗人是如何描写这些事物的。根据学生回答，老师补充古诗，使古诗完整。 （这种从点到面的方法有利于学生记住重点，易于浮现诗中景物，从而忆起全文。） 5、四人小组齐读古诗，再小组交流诗句的意思。 6、汇报交流结果（按每行诗句出示插图，帮助学生理解感悟。） 7、指名示范朗读，教师肯定学生，并适时进行点拨：孩子在捕捉蝴蝶时是怎么样的心情呢？我们读的时候语气该怎样呢？当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中找不到时，又是怎样的心情呢？ 8、学生小组内比赛诵读。 9、各小组代表表演诵读。 四、作业 1、把古诗背诵给家长听。 2、把这首诗编成一个小故事讲给家长听。 六、拓展 欣赏其它描写春天的句诗名句 “杨柳绿千里，春风暖万家。” “黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。” “春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。” “春风一拂千山绿，南燕双归万户春。” 附教学板书： 宿新市徐公店 杨万里 篱 落 疏 疏 一 径 深 ， 树 头 花 落 未 成 阴。 儿 童 急 走 追 黄 蝶 ， 飞 入 菜 花 无 处 寻 。 六、 教学反思 《宿新记市徐公店》这首诗是一首景美情真的诗篇佳作。通过诗人对乡野春色中景物、人物的描绘，再现了一种人与自然十分亲近，融为一体的感觉。学习之中，我注重了对学生的朗读指导与感悟的适时点拨，使学生很自然的感受到了诗中的意境之美，运用多种方法激发了他们想象的翅膀，提高了他们想象力，品出了诗境的一些味道。但我发现，学生表述自己的感受时，有不少同学的观点是一样的，不能主动的表述出自己的真实感悟。因此，在以后的古诗教学之中，我一定要让学生独立思考，能表达出自己的真实感受。 七、 教师个人介绍 省份：广东省 学校：佛山市顺德区北滘镇碧江小学 姓名：冯雪影 职称：小教高级