3　我的第一本书教案一.docVIP

《我的第一本书》教案 教学目标 1、了解“第一本书”的深刻意义,感悟作者的思想感情。 2、合作探究重点句子，理解字里行间的深意。 3、体会文中的父子之情和同学的友情，教育学生珍惜现在的生活。 教学重点 1、感悟“第一本书”的深刻意义。 2、体会作者的思想感情。 教学难点 理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。 教学内容 一、创设情境，导入新课（2’） “书籍是人类进步的阶梯”，从小至今同学们已读了不少书，想一想，你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，而有一位作者却对他的第一本书永志不忘，因为那本书承载了一段感人的故事，事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆是一笔终生受用的精神财富。今天，让我们一起走进牛汉的《第一本书》，聆听这一段让作者永志难忘的故事…… 二、设疑自探（10’） 1、走进作者：牛汉，生于1923年10月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了《牛汉散文精选》。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 2、时代背景：20世纪二、三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情 ，牛汉的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对人生的意义。 3、同学们对这篇课文已经作好了课前的预习工作，下面我们以每个大组为单位，一起来进行本节课的第一次活动（检查预习竞赛），看收获最大的是哪个组。请大家听好活动安排。 （活动一）本文记叙了有关“第一本书”的几个事件，请各小组迅速展开讨论，看看文中围绕“第一本书”都记叙了哪些事情，而后将本小组讨论的结果写在纸片上并迅速地贴在相应组的位置处。计时三分钟，看哪小组归纳得最完整。讨论事件最多且归纳最完整的小组为优胜组。（注：答案雷同不重复记分）（7’） 朋友来访，问“我”写这本书的原因。 父亲检查“我”学习的情况，要我背书。发现我只剩下半本《国语》书。 “我”的另外半本教材书送给了同学元贞，因为他家太穷。 父亲为我们抄写并补全两本书。 虽然元贞已辍学，但“我”还是送给了他第一本书。 “我”随父亲到崔家庄小学念书。 在“弄不成”的课堂上，发生了人与狗的趣事。 乔元贞成了一个挎着篮子卖小东西的人，二黄毛打战不怕死。 写“第一本书”有着特殊的意义，因为“我”不能忘本。 4、好的，第一次活动的优胜组是第*小组，那么请你们选出一名代表，为大家完整复述课文情节。（3’） 三、解疑合探（18’） 第一轮活动，第*小组暂时取得领先，没关系，接下来咱们还有活动。（5’） （活动二）小组讨论：同学们已经完整地说出了本文所写的故事内容，那么老师想让大家用一个字来概括全文，你会用哪个字呢？说说你的依据。并听听其它同学们的意见。 把你们找到的字写在第二张小纸片上，迅速地贴在相应组的位置处。看哪个组的归纳最多，用词最精确，理由最充分。 ——书、本、人、情、穷、趣、……… 思考：听完以上同学的精彩阐述，同学们，你们会认为“我的第一本书”就是一本普通的书吗？它还有其它的含义吗？（3’） ——作者的“第一本书”意味深长。如果说课文主体部分写的“不同寻常的第一本书”是人生第一课的话，那么写父亲领“我”离开本村到崔家庄念书则是交待“真正的第一本书”，也即走进求知的世界。这贫困境遇中的人生第一课，蕴含着生活的艰辛、父亲的关爱、同学的友谊和上学的乐趣以及师生的深情。 作者以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，还有作者通过对他的第一本书的追述而引发出的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。特别是人与狗的默契这一部分的语言生动、凝练，找同学把这部分内容读一读好不好？来共同感受一下这份特别的感情……（3’） 再次自读课文，针对文中感兴趣或有疑惑的部分提出疑问……（7’） A）我的童年没有幽默，只有从荒寒大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 ——作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言?但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和掏气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。?? B）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。 ——这里“枉”字可以理解