考点3等高线地形图-dpssoncom.DOCVIP

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考点3等高线地形图-dpssoncom

公开课教案 考点3等高线地形图 授课人:张晓斌 课标要求: 1.学会等高线图的判读 2.能运用常见的等高线图解决常见的问题;如水库选址、引水线路的选择等生产、生活方面的应用 重、难点:山脊线或山谷线的判读、坡度大小的判读、高度的判读、水系、水文特征的判读、地形状况与区位选择等 教学方法:讲授法、讲练结合法、分析法等 教学辅助手段:多媒体、小练习、配套图、展台等 课时安排:2-3节课 一、等高线的基本特性 1.同线等高 :同一条等高线上的各点等高,并以海平面作为零米。 2.等高距全图一致 : 等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。例如三条等高线的海拔为500米、600米、700米,则等高距为100米。 3.等高线是封闭的曲线:无论怎样迂回曲折,终必环绕成圈,但在一幅图上不一定全部闭合。 4.等高线不能相交: 因为一般情况下,同一地点不会有两个高度。但在陡崖处,等高线可以重合。 5.等高线疏密反映坡度缓陡 : 等高线稀疏的地方表示缓坡,密集的地方表示陡坡,间隔相等的地方表示均匀坡。 6.等高线与山脊线或山谷线垂直相交: 等高线穿过山脊线时,山脊线两侧的等高线略呈平行状。等高线穿过河谷(山谷线或集水线)时,向上游弯曲,成反V字形。 7.两对等高线凸侧互相对称时,为山岳的鞍部,也叫山的垭口。 8.示坡线表示降坡方向 : 示坡线是与等高线垂直相交的短线,总是指向海拔较低的方向,有时也叫做降坡线。 9.特殊等高线:200米区分平原和丘陵,500米、1000米线显示低山丘陵或高原,2000米、3000米线反映中山和高原,4000米反映青藏高原和高山的特征 补充:.判断5大地形类型 平原:海拔200米以下,等高线稀疏,较为平直 丘陵:海拔200米以上,小于500米,等高线弯曲,但比较和缓,相对高度一般小于100米。 山地:地形组成与丘陵相似,但海拔在500米以上,相对高度一般大于100米,等高线密集、弯曲。 高原:海拔高度大(1000米),相对高度小,等高线在边缘较密集,而内部明显稀疏。 盆地:四周等高线较密集,数值高。中间等高线较稀疏,数值低。 探究活动1:结合下图分析等高线的基本特性 二、等高线地形图上地形的表达 探究活动2:结合下表分析等高线图上地形的表达 探究活动3: 例1:说出下图表示的地形类型的名称,并说出字母所在地表示的地形名称。 三、.等高线地图判读中的“五读” (1)延伸方向--等高线延伸方向为地形走向 (2)疏密程度--密陡疏缓。等高线间隔均匀,表示上下坡度均匀,是均匀坡;等高线上密下疏,为凹形坡;等高线下密上疏,为凸形坡 (3)极值--某区域海拔最大或最小情况,显示该区域地势起伏大小 (4)弯曲处--等高线向地势低的方向凸,为山脊;相反则为山谷 (5)局部小范围闭合等值线--高度不在正常范围内,其特点是“大于大的”或“小于小的” 其他具体有关等高线地图的判读:. 1.不同的等高线图上坡度大小的判读 坡度的大小可分三种情况进行判断 (1)比例尺和等高距相同的等高线地形图上,在相同的水平距离上等高线越密集,坡度越大;等高线越稀疏,坡度越小。 (2)根据等高距大小判断 比例尺相同、等高距不同的等高线图上,在相同的水平范围内等高距越大,坡度越大;等高距越小,坡度越小。 (3)根据比例尺判断 在等高线稀疏程度相同,等高距相同的情况下,比例尺越大,坡度越大,反之,比例尺越小,坡度越小。 探究活动4: 例1:(1)若四幅图的等高距皆为50米,比例尺分别为110 000、1∶20 000、130 000、140000,则其坡度由大到小的排序是A. ①>>> B.②>>>C. ①>>>D.④>>>若四幅图的等高距皆为50米,比例尺为110 000,则其坡度由大到小的排序是A. ①>>> B.②>>>C. ①>>>D.④>>> (1)海拔:地面某个点高出海平面的垂直距离.海平面海拔为0米 (2)等高线地形图上相对高度的判读: A:若A、B两地都在等高线上,两地的相对高度就是两地的海拔差. B:若A点在等高线上,B点不在等高线上,两地的相对高度:A点的海拔-B点海拔估计值 C:两地都不在等高线上,两地的相对高度h:  (n-1)d ﹤h﹤(n+1)d, 其中n为两地间不同等高线的条数,d为等高距. D:陡崖的相对高度h: (n-1)d ≤h﹤(n+1)d, 其中n为相交的等高线的条数,d为等高距. E:陡崖顶处海拔高度的取值范围: A≤H﹤A+d (A为崖顶重合等高线海拔最大的) F:陡崖底处海拔高度的取值范围: B- d <H≤B (B为重合等高线海拔最小的) 3.特殊方法:利用高的更高,低的更低原则 1)适用范围:位于两条等高线之间的闭合区域。 2)内容:如果闭合等高线的高度值与两侧等高线中的较低高度

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