关于七年级语文上册_《春》课件_人教版.ppt

咏 柳贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 作者：朱自清 学习提纲二 思考:作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？ 写草抓住了哪几个字，突出了草的什么特点？除写草外还写了什么，抓住了哪几个字，表达了人的什么思想感情？ 春风图 学习提纲四： 作者运用哪些感觉描写春风的什么特点？运用了哪些修辞手法，划出句子说一说有什么作用？ 春雨图 学习提纲五 朗读课文，找出句子说一说作者抓住了春雨什么特点？ 学习提纲七 诵读赞春部分：思考使用了那些修辞手法？突出了春的那些特点，在文中有什么作用？ 江南春绝句 杜　牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 赋得古草原离别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 明暗结合 暗写风与太阳 像星星眨呀眨 全方位描绘春花的美 写春花依次写了什么？ 春风图 春风图 春风图 春风图 春风图 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 “吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你” “呼朋引伴” 运用引用、借代，写出春风的温暖。 运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 春雨图 春雨图 春雨图 像牛毛、像花针、像细丝 细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 学习提纲六： 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，速读这部分说一说怎样写，表现了人们怎样的精神状态？ 人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活 像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力） （概括五幅春景图的 含义，点明全文中心。 与开头互相呼应。 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地，生机勃发的动人景象，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。 课堂小结 * 春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 学习目标 1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情 2 学习运用多种手法写景的方法 返回 朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 预习检测一：作者简介 预习检测二：给下列红色的字注音 朗润 酝酿 涨 宛转　 嘹亮　 繁花嫩叶 黄 晕 抖擞精神　 应和 戴笠 披蓑 (rùn) （ liáo） （wǎn） （nèn ） （ sǒu） （lì） (zhǎng) （suō） （ yùn niàng ) （ yùn） 　 　　 　　　　　 hè 散在草丛 sàn 薄烟 báo (gē bo) 胳膊 朗润 酝酿 宛转　 嘹亮　 繁花嫩叶 黄 晕 抖擞精神　 应和 披蓑 （suō） 散在草丛 薄烟 （1）朗润： （8）黄晕： （7）嘹亮 ： （6）宛转： （5）应和： （4）卖弄： （3）酝酿： （2）润湿： 解释下列词语 明朗润泽。 潮湿而润泽。 原意是造酒，这里是说各种气息在空气 里，象发酵似的，越来越浓。 炫耀。 本课指声音相呼应。 同“婉转”。形容声音圆润柔美。 （声音）清晰响亮。 昏黄不明亮 （9）烘托： （15）呼朋引伴： （14）繁花嫩叶： （12