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电脑艺术设计专业人才的培养与研究 　　电脑艺术设计是一个综合性行业，是民族文化传统，人类文明成果和时尚之间的纽带，电脑艺术设计又是一个青春与活力迸发的艺术，是一种传统与创新交融的艺术，更是广大青少年寻梦的舞台。 　　 随着电脑艺术设计产业的全面发展，培养一批熟练掌握电脑艺术设计的基本知识，具有电脑艺术设计创意的基本技能，能从事电脑艺术设计、制作的应用技术型复合人才，已经成为电脑艺术设计行业发展的迫切需要。但从目前情况看，我国电脑艺术设计人才的培养步伐远远滞后于人才需求，而且缺口比例较大。经过调查，我们发现，电脑艺术设计专业的毕业生就业岗位要求有：毕业生适应岗位：出版印刷、广告装潢、视觉传达设计以及商业零售等行业美术设计技术岗位。初始岗位：平面设计师、网页设计师、摄影师、三维设计师、动漫设计师。迁移岗位：装饰美工、平面设计师、三维设计师、动漫设计师。发展岗位：装潢艺术设计专业、计算机多媒体技术专业。 　　作为电脑艺术设计专业人才，必须掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识及艺术学科的基础理论、基础知识和基本技能，具有艺术造型与透视应用能力；具有运用色彩表达与表现能力；具有艺术平面构成与应用能力；具有艺术设计色彩构成理论与分析的能力；具有能表现出作者开阔的视野和独特的视角能力；具有从字体设计思维上引发创意的能力；具有表现空间纵深和物体远近的能力；具有运用理论知识联系实际的能力；具有运用数字技术与设计结合并创造作品的能力；具有简明扼要地阐述了设计背后所蕴含的道理能力；具有制作标志与宣传企业形象的能力；具有组织商业广告展示的语言传达思想的能力；具有运用空间传达设计构思的能力。具有终身学习、自我发展、自我完善的能力。掌握电脑艺术创作软件及艺术的基本理论和基本知识，具有艺术美感和创作鉴赏能力，能够利用各种软件工具实现不同艺术创作效果。 　　 　　 一、电脑艺术设计专业毕业生的能力要求 　　 　　 1、方法能力 　　（1）具有良好的学习习惯，一定的抽象思维能力，较强的形象思维能力，逻辑思维能力，能够快速查阅专业的相关资料和文献，能够快速自学专业领域的一些前沿知识和技能。能根据专业领域的需要，运用多种媒介、多种方式采集、提炼、加工、整理信息。掌握专业所需的计算方法，计算数据，并对专业问题进行分析、预测和评价。 　　（2）实践动手能力。能综合运用所学专业知识，及时、正确地处理生产中存在的各种问题，能积极主动地解决所在岗位的技术难题。 　　 2、社会能力 　　（1）与人交流合作能力能力。具有良好的心态和换位思考的宽广胸怀，尊重他人，诚以待人，能够敏锐发现共同的话题和兴趣，运用巧妙的方式与对方沟通。牢固树立团队利益高于个人利益的观点，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。 　　（2）解决问题能力。具有发现问题，提出问题并运用所学的综合知识去努力思考、积极探索，具有扎实的基础知识，精深的专业技能。以高超的学习能力，敢于冒险的勇气和敏锐洞察力，坚持不懈地并且创造性地解决问题的能力。 　　艺术设计教育比较落后，大部分学校都是按照传统的办学思想，难以适应市场经济对艺术设计人才需求的多样性和现代性。 　　 　　 二、对职业院校电脑艺术设计专业课程设计及教学改革的启示 　　 1、专业和行业融通，实现培养与实际需求的“零距离” 　　 实现专业培养与行业企业需求“零距离”，要做到“四个根据”，即“根据市场需求设专业(方向)，根据企业要求定课程，根据岗位标准练技能，根据社会评价验质量”。 　　高等院校的设计教育关注设计理念的国际化。比较注重理论性研究，但课题多为虚拟，与企业的合作机会不多，缺乏对实际生产细节的了解，使得设计理念与实际生产脱节，而中小企业的产品设计缺乏系统性开发意识，比较关注利润的快速回报，技术含量较低，高等院校设计专业与企业合作办学，可以取长补短有机结合。学校与社会力量的密切合作有助于学校人才培养目标的实现，帮助企业提高文化品味，进行产品设计的系统开发。提高企业的品牌价值及市场生存能力。为企业发展提供后劲。学校与企业间专业人员互相交流，资源共享。学校教师可以到企业研发部门做兼职顾问，学校也可以从各行业机构、企业聘请有实践经验的技术人员为专职或兼职教师。担任专业技术顾问，参与教学管理。 　　 2、课程和岗位融通，实现教学与职业能力要求的“零距离” 　　 依据职业岗位任务和能力要求，课程体系的解构与重构，力求做到“课程与工作过程的融通、课程与职业证书的融通、课程与项目任务的融通。” 　　建立集教学科研“职业培训”工程设计等功能于一体的多功能专业艺术设计工作室， 从而实现产学研结合。改善育人环境，开辟新型的教学模式，创造更大的社会和经济效益。学校也可以与企业联办艺术