新课改背景下教学工作的问题与思考.pptVIP

新课改背景下教学工作的 一、教师方面的问题 1、教师的知识结构和教学观念的局限； 2、教学实践方式的局限； 3、教学任务重、升学压力大，身心疲惫，职业倦怠，心理不适。 4、教师自身的专业要发展，要跨越“心理舒适地带”； 5、要具有主人翁意识与新课程共同成长，在扬弃和升华中超越自己； 二、教师树立四种意识，落实“五项措施”，处理好“五个关系” 四种意识： 1、树立质量意识 2、树立责任意识 3、树立竞争意识 4、树立目标意识 五项措施： 1、力求一个“早”字 2、把握一个“准”字 3、落实一个“实”字 4、体现一个“活”字 5、突出一个“新”字 处理好“五个关系 ： 1、正确处理好基础与提高的关系 2、正确处理好授新课与复习课的关系 3、正确处理好学科知识与实际相结合的 关系 4、正确处理好学科能力和学科间综合能 力的关系 5、正确处理好教研与考研的关系 三、一些值得借鉴的做法 1、教师要有具体、规范的备课本。 要备好、上好复习课、练习课、评讲课。 2、教师对典型的错误要进行个案分析 要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评 3、作好“试题评讲”， 对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍； 4、要有错题本。 做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。 5、辅导要落实到位 要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。 检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。 6、要进行仿真性考试和训练 要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。 7、集体备课 发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学 各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一。 8、办好“三类”辅导 为了遵循因材施教、分层教学的原则 尖子生班、中等生班，学困生辅导班。 9、教师要做到“六认真”： “备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲” 10、重视校本教研工作 通过校本教研，把学校建成学习型组织，培养教师的敬业精神，提高教师的专业化水平。 11、要重视课题研究工作 要针对教学中存在的实际问题，确立选题，用科研立项的方式进行研究，从而总结出具有特色的科研成果 12、抓好学生的思想政治工作。 开展有效的心理健康教育，定期召开主题班会、学生座谈会。通过学生会、团委等机构搭建与学生交流的平台。 13、加强教师的技能培训 每年举办一次评优课、优秀教学设计评比、教学反思录评比、优秀教学论文评比。 14、加强队伍建设，促进专业发展。 高中教师的专业化程度如何，直接影响高中教学质量 。 三、研究性学习开题报告的撰写 【摘要】开题报告是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。开题报告主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。开题报告格式多样。撰写开题报告时要注意科学性、可行性和过程性。 【关键词】研究性学习；开题报告；格式；注意事项 撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了明确的、可操作的程序，是课题研究的“蓝图”。实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？能否达到自己的预期目标？若分析之后觉得还存在问题，则可以马上调整自己的方向和目标，从而避免“大题小做”或“小题大做”。因此，开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。 开题报告的内容 开题报告的内容包括：我们为什么会想到要研究这个课题？谁是我们研究的特定对象？通过研究，我们试图实现什么？我们想弄明白的问题是什么？我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？具体的时间安排和实施步骤，尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料？如何得到这些工具和资料？小组成员如何分工合作？你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他？导师的建议和鉴定等，其中实施计划是开题报告的主要部份。 研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。 目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。 成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。 实施计划是开题报告