青少年人格发展特点与法制教育的对策.docVIP

青少年人格发展特点与法制教育的对策 一、基本概念 《人民日报》编者按 “未成年人犯罪”在世界范围内已被列为吸毒贩毒、环境污染之后的第三大公害。我国未成年人的犯罪人数呈现逐年增多，并且向低龄化、团伙化、恶性化发展的趋势，对社会稳定造成了危害。 我国青少年法律知识水平、法律意识和法律素质有待提高，一项调查结果显示，我国中学生对未成年人保护法和预防未成年人犯罪法基本了解的分别只有24．7％和16．4％。青少年自控能力较差，如果法制意识薄弱，容易走上违法犯罪道路。 据统计，全国2．2亿青少年学生中，平均每分钟发生一起刑事案件。维护青少年合法权益，预防和减少青少年犯罪现象的发生，让法律在青少年的头脑中扎根，是全社会的重要任务。 全国检察机关批准逮捕的未成年人犯罪嫌疑人占全部刑事犯罪嫌疑人的比例，2000年为6.7％，2001年上升至7％，2002年上升为8％，2003年又升高到9.1 ％。 近年来在未成年人司法保护制度建设、工作机制建设，以及青少年成长环境优化、青少年道德法制教育、问题青少年帮教等方面，有了长足进展。但随着市场经济的发展和社会结构的转型，预防青少年违法犯罪工作所面临的形势依然严峻。青少年违法犯罪仍然是当前社会治安的一个突出问题。 (一)什么是人格 人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。 当前青少年的违法犯罪活动，主要集中在盗窃、抢劫、伤害、绑架、敲诈勒索和吸毒贩毒等方面，尤其是盗窃犯罪数量最多。其次，暴力型犯罪增多，有的犯罪分子光天化日之下实施持枪抢劫、强奸、绑架、杀人，手段残忍，社会危害极大。另外，团伙犯罪有所发展，有的封建帮会色彩浓厚，甚至成为危害一方的黑恶势力。 人格心理学研究人的行为发展、变化、预测和控制的条件; 人格心理学以积极的、尊重的、支持的、引导的、矫正的方式来改进人的社会生活。 研究证实，违法犯罪开始的年龄越小，再犯率越高。由于少年身心不成熟，容易被污染，自律能力差、辨别能力差等原因，所以他们犯罪往往不计后果。从另一个方面讲，我们的教育就应该从他们的心理出发，减少他们犯罪的几率，比如说，从小抓起，讲法制、讲道德、讲文明。 树立科学的人格观，培养理解人格、分析人格、评估人格的初步能力，并了解一些人格完善的基本途径。 二、青少年人格发展的基本特点和规律 （一）人格是如何形成的？ 1、社会化、个性化与人格的边缘化模型 中断 回归 相互 不完整 2、工作方式与人格变异的关系模型 人格教育的一般规律 思想上的禁锢，导致道德放纵； 情感上的压抑，导致人格上缺陷； 敌意的心态，导致攻击行为； 自尊上的损伤，导致性格上的退缩； 反社会的教育方法，形成反社会的心理。 世界人口的25％，即每四个人中就有一人在其人生的某个阶段出现精神障碍。世界卫生组织的数字还显示，精神障碍疾病今后几年将大幅增加。焦虑情绪和失败感精神抑郁精神分裂症和自杀倾向 每一种人格与相应的社会教育机制相联系。而健康的人格，是社会化的基础、目标和成就。因为，社会化的最终结果，就是人们遵纪守法，维护社会正义。健全的人格特征最典型的就是，坚定和自信 预谋犯罪 冲动犯罪 5、埃里克森的人格发展阶段理论 心理的社会危机 年龄范围 积极的结果 解决危机失败 基本信任感----基本不信任感 0—1.5岁 身体舒适和安全感 希望的美德 恐惧 自主感------羞耻感与怀疑 2—3岁 依从和自主的能力 意志的美德 自我怀疑 主动感--------内疚感 4—5岁 创造性地掌握新任务 目的的美德 无价值感 勤奋感-------自卑感 6—11岁 勤奋、掌握各种技能 能力的美德 无能 自我同一性-----角色混乱 12—18岁 成为我自己的能力 忠诚的美德 不确定感 亲密感-----孤独感 成年早期 交往和爱的能力 爱的美德 泛爱 繁殖感------停滞感 成年中期 关心下一代 关心的美德 自私自利 自我整合------绝望感 成年晚期 完成人的一生的感觉 智慧的美德 失望和无意义感 少年期心理特点 是童年期向青年期过度的时期，相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点； 整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾； 少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维。但