首师大三年级品社下册教案.docVIP

三年级（五册） 一、学生情况分析： 学生们在学习《品德与生活》课程后，在升入三年级以后开始使用《品德与社会》，对教材内容怀有一种新鲜感。 二、对《品德与社会》课程的认识： “品德与社会”课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 三、对《品德与社会》教材特点的认识： 最大特点：回归生活。教材内容的选择与呈现，都力求通过儿童的视角，联系学生生活实际，通过活生生的生活案例，让学生在自己的生活情境中体验、感悟。 教材还具有综合性、主题呈现、活动设计、北京特色、资源分享等特点。 四、本册教材的内容框架： 本册教材与上册教材内容衔接，按照儿童认识生活的顺序，从家庭的认识开始，安排了四个主题单元。 主题单元 课题1 课题2 课题3 课题4 1 相信我能行 夸夸我自己 我的兴趣爱好 困难算什么 取人之长补己之短 2 温馨的家 人人都有自己的家 我在家能做什么 一家人说说心里话 我们都是好邻居 3 爱在校园 我和同学 爱我们的老师 我爱班集体 我为学校自豪 4 我居住的社区 看看我们的社区 访访社区里服务的人 丰富多彩的社区活动 我也来关心社区的事 五、单元分析： 第一单元 相信我能行 课题 教学目标 夸夸我自己 引导学生在自己和同学的帮助下找到自己的优点和与众不同的地方，使学生能够了解自己的优势，并为之感到高兴和自豪，培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神以及关注同学与同学沟通、合作的能力。 我的兴趣爱好 通过了解自己的兴趣爱好、特长，培养学生的自尊、自信，明确兴趣能够给人带来益处，成功需要健康、需要自信、需要梦想、需要实干、需要坚持。通过这一过程培养学生沟通、交流和动手能力。 困难算什么 引导学生指导生活中经常会遇到各种各样的问题和困难，要自信勇敢地面对问题和困难，不怕困难，积极动脑筋、想办法解决问题，战胜困难，培养学生积极乐观、自信向上的态度。 取人之长补己之短 引导学生学会欣赏别人，尊重别人，能够看到自己的不足，并且根据不足找到身边的榜样，虚心向他学习。使学生懂得取长补短的道理，培养与人沟通、合作的能力。 第二单元 温馨的家 人人都有自己的家 引导学生感受家庭成员之间的亲情，了解父母抚育自己的故事，懂得孝敬父母和长辈，体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福。 我在家能做什么 引导学生学习料理自己的生活，少给父母添麻烦，愿意分担家务，懂得关心家庭中的其他成员，培养学生的家庭责任感。 一家人说说心里话 引导学生懂得家庭成员之间应该相互沟通，相互平等，愿意与家人说说心里话，得到家人的理解与帮助。 我们都是好邻居 引导学生学习邻里之间相处的常识，做个好邻居，懂得爱护家庭周边的环境和设施。 第三单元 爱在校园 课题 教学目标 我和同学 引导学生了解同学之间亲密无间的关系，同学之间发生的有趣的故事以及同学之间遇到问题时友善的处理等，引导学生懂得同学之间要以诚信为重，这是同学之间交往的重要准则。 爱我们的老师 引导学生学会向老师表达爱，懂得尊重老师们的工作。 我爱班集体 引导学生做班级的小主人，树立主人翁的意识，努力为班集体作贡献。同时感受到集体活动带给他们的快乐。 我为学校自豪 引导学生了解学校近年来的发展变化，让学生发现学校变化中最具特色的地方，在学生调查、访问的基础上懂得学校里有很多让学生感到自豪的故事。以自己的学校为荣，为自己生活学习在学校自豪。 第四单元 我居住的社区 课题 教学目标 看看我们的社区 引导学生通过采访、调查等方式，了解自己周围生活的环境和各种设施，初步形成对社区的感性认识，懂得生活环境和设施与人们生活的密切关系。 访访社区里服务的人 引导学生通过采访、调查等方式了解身边的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，从而尊重并感谢他们。 丰富多彩的社区活动 引导学生通过对社区活动的了解和参与，初步培养学生的社会服务意识和社会责任感。 我也来关心社区的事 引导学生通过观察、发现社区存在的一些问题，并提出自己的建议，培养学生积极参加社区建设的意识，增强学生的公民责任感。 《品德与社会》 三年级上 教案 全册书备课 本册教材简介： 品德与社会课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。 本册教材属于北京市义务教育课程改革实验教材。 本册教材用于小学中高年级的第一个学期，即三年级第一学期。教材根据学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范，集体主义教育，文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用