论学习环境中资源、工具与评价的设计.pdfVIP

第11卷第3期 开放教育研究 Vol11．No3 EducationResearch 2005 2005年6月 Open Jun 论学习环境中资源、工具与评价的设计 钟志贤张琦 (江西师范大学课程与教学研究所，江西南昌330027) 【摘要】本文从学习环境设计理论与实践的角度，探讨了资源、工具与评价的设计与应用问题。在学习环 境设计中，资源是支持任务学习或问题研究的越备备件之一，是需要认真设计的重要构件之一。学习环境中的 工具是指学习工具。学习工具是指有益于学习者查找、获取和处理信息，交流协作，建构知识，以具体的方法组 织并表述理解和评价学习效果的中介。在学习环境设计中，比较注重信息技术作为学习工具的设计与应用。学 习环境中的评价与传统的教学评价是不同的。为了真正促进学习者能力的发展，学习者必须体验解决真实问题 的过程，理解复杂的学习任务。因此，评价应当尽*-rag是基于真实任务的、复杂的、能挑战学习者思雏过程的，评 价的标准能反映多元化的观点和多样化的问题解决方案。 【关键词】资源；工具；评价；设计 【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1007-2179(2005)03-．0062-06 相关的信息。在此基础上，必须为学习者提供所需信息的信 资源 息库、有关研究主题的信息库等。信息库可以包括文本档 定义与种类 案、图片、声音、视频、动画和其他形式的信息。只要有助于 学习环境中的资源是指学习资源。学习资源是指支持 学习者理解研究的内容，有益于学习者解决问题的信息，都 教学活动，实现一定教学目标的各种客观存在形态。学习资 可以提供给学习者使用。万维网是选择信息的资源库，插件 源是个非常庞杂的概念，它通常包括物质资源(如媒体、器 程序的运用能极大地提高用户从网上获取资源的便利度。 材、工具等)、人力资源(如教师、教辅人员等)和信息／环境 2不论何种形式的信息资源，最好都以有意义的方式组 资源(如课本、电子阅览室、Internet、CD—ROM、虚拟实验室、织起来，即按学习者学习的思维类型组织起来。一般说来， 小说、教学参考书等)。 超媒体是储存和检索信息的最好方式。因为超媒体有一个 国内外学者对学习资源有不同的分类。学习资源可以 延展性的、关联性的结构，可以模仿学习任务、内容组织和其 简单地分为静态资源和动态资源(Hill＆Hannatin，2001)。他知识结构的需要，构建各种信息组织结构，学习者可以通 静态资源是以印刷材料为主的教科书、百科全书、杂志和报 过自行控制的方式，便利地获取相关的信息。 纸中的文章，其内容一般是静态的。动态资源是指持续地发 3．适时地为学习者提供相关的信息，有助于学习者建构 生变化的学习资源，包括网络资源和人力资源。人力资源可 意义，支持学习者展开有意义的学习活动。如果要求学习者 以是某一学科领域内的专家，也可以是学习伙伴。学习资源 记忆他们本人认为没有必要的信息，则无助于学习者建构意 的选用一般是综合性的，即静态资源和动态资源相结合。随 义。但遗憾的是，大多数学校的课程教学，尽管他们也说不 着信息技术和E—learning的迅猛发展，网络资源将日益成为清楚为什么要掌握这些知识，却都把重心放在学习者应当掌 主要的学习资源类型。 握的知识方面。 学习资源是一个系统，包括人、材料、工具、设施和活动 4．案例是