【特殊教育论文库】语文教学中多媒体的运用.docVIP

语文教学中多媒体的运用 新津县花桥小学 潘娇 随着新课改的进行，多媒体越来越多的被运用到教学中来。所推崇的素质教育也更多的需要借助于这样的现代教学技术。所以，运用多媒体技术是现代教育发展的总趋势尤其是在语文课堂教学中大多数课文都具有生动的故事情节，鲜明的人物形象，优美的环境景物描写等内容，学生提供充分的视觉、听觉形象，成为学生认识和了解客观世界，掌握和发现自然的有效途经江、河、湖、海、波、浪、洋、池。在课件中先出示在湖面上，三个小水滴变成“氵”这个偏旁。学生学习的注意力一下就被吸引了。这时缓缓开来几艘船，船帆上分别写着学过的字：工、可、胡、每、皮、良、羊、也。教师边演示边说：它们和“氵”是好朋友。这时课件中的“氵”分别去和工、可、胡、每、皮、良、羊、也合在一起组成了江、河、湖、海、波、浪、洋、池等字，同时打上字音。学生在每个字的字音出现时会情不自禁主动拼出。这样在不知不觉中，学生就把这几个字的偏旁、字形、读音全学会了。学生字像看动画片似的，他们就不会走神，而会集中所有精神来识记生字，因为每个生字就像动画片中的人物。学生们可以记住动画片中许许多多的名字，难道生字会难住他们吗？运用录像、录音，使学生融入情境，激发兴趣。如果学生对通篇课文没有兴趣，那么那么如果用录像、录音等现代教育手段把课文中的描写形象逼真地展现出来，让学生从视觉、听觉上去领略语言文字所描绘的美的情境，那么学生的学习兴趣自然就会被调动起来。《月光曲》一课，学生对主人公贝多芬不太了解，虽然知道他是伟大的作曲家，那么有多伟大呢？学生并不知道。如果教师用录音机播放一、两首贝多芬作曲的乐曲，学生就会被美妙的旋律所陶醉、吸引。学生自然对贝多芬产生崇拜和兴趣，学生一旦有了兴趣，必将成为学生的学习的内在动力。当学生对阅读课文产生兴趣，那么学习就不是一种负担，会是一种乐趣，就会在学习过程中感到愉悦，教师在阅读教学过程中去培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力就会轻松的多。新课程要求教师更新观念，运用新的教学方式，充分运用多媒体促进教学的进行和学生的发展，作为新课程的实施者，促进学生情感态度的发展。